Con una asistencia de 25 docentes de educación especial del Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), conectados a través de la plataforma Google Meet (en linea), inicio el pasado sábado 9 de septiembre el diplomado denominado: “Diseño Universal Para el Aprendizaje (DUA)”, el cual es parte de una alianza estratégica realizado entre el IPHE y la Vicerrectora de Extensión de la Universidad Especializada de las Américas (UDELAS).
El primer módulo que inicio el pasado sábado 9 de septiembre contempla los siguientes temas: Diseño Universal para el Aprendizaje, Diseño Universal para el Aprendizaje: Estrategias didácticas hacia una Educación para todos, Planificación didáctica basada en Diseño Universal para el Aprendizaje e Investigación y DUA, cada uno con 64 horas de duración que aportan 3 créditos cada uno.
En el acto inaugural del diplomado estuvo presente, por parte del IPHE, la profesora Marlena M. Moreno, Directora Nacional de los Servicios y Apoyos para la Habilitación; el profesor José Camarena, Supervisor Nacional de Educación Especial; mientras que por UDELAS, lo hizo la profesora Vielka Escobar de Donado, secretaría general.
A través de este diplomado, los docentes de educación especial del IPHE, fortalecen sus capacidades y habilidades para contextualizar los currículos de enseñanza en atención a la diversidad, ya que asume con flexibilidad en los procesos de aprendizajes para todo el estudiantado independientemente de sus capacidades, habilidades, preferencia, ritmos y estilos para aprender.
En su presentación, la profesora Marlena Moreno, manifestó que el objetivo de este diplomado es “brindar actualización teórica y práctica sobre el paradigma del DUA, sus principios, pautas y puntos de verificación para una oferta educativa de calidad y que reconoce la diversidad en todos los niveles educativos. En este sentido, el DUA, proporciona múltiples formas de implicación, representación, formas de acción y expresión”.
Por otro lado, la profesora Moreno, expresó que, en la actualidad, “el DUA sirve de base y orientación para programar las clases con garantías de flexibilidad, variabilidad y apoyo a la diversidad presente en las aulas; se trata de un modelo holístico que concibe la diversidad como una oportunidad de aprendizaje y no como una barrera”.
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