El Programa de Parálisis Cerebral del Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), realizó la actividad ludo pedagógica denominada “Estamos de Picnic”, taller virtual realizado desde la plataforma Zoom, donde participaron aparte del personal docente, diferentes disciplinas del equipo técnico del IPHE, como una forma común de reinventar estrategias para la atención de la población estudiantil con Parálisis Cerebral, con el objetivo de contribuir al desarrollo de capacidades funcionales en el estudiante y la unión familiar.
La profesora Leonisia de Beckles, directora del Programa de Parálisis Cerebral, dijo que el objetivo de este taller “Estamos de Picnic”, fue bien delineado, planificado y ejecutado con las orientaciones ludo pedagógicas impartida por la docente Zayuli Vásquez, y los miembros del equipo de técnico, en este caso conformado por las disciplinas de fonoaudiología, terapia física y terapia ocupacional, quienes prepararon conjuntamente con los padres de familia la elaboración y selección de todos los elementos requeridos para la elaboración de esta actividad lúdica.
Esta actividad contó con la participación de diez estudiantes y trece padres de familia, la cual consistía en realizar un día de campo donde todos, tanto estudiante, padres de familia, docentes y el equipo técnico; comparten la elaboración de los alimentos que se comerán durante el picnic. Sostiene la profesora Zayuli Vásquez de Ávila, que la jornada lúdico pedagógica inició con la identificación de alimentos, su textura, forma y color, además de la diferenciación de los sabores; todo este proceso de aprendizaje comenzó con el uso de los nombres de cada alimento con las letras en Mayúsculas.
Por otro lado, comenta la docente Zayuli Vásquez, que los diez estudiantes que participaron junto a los padres de familia, contaron los alimentos, conocieron el origen de los mismos y practicaron los valores de la responsabilidad y el respeto hacia las demás personas de su entorno familiar, escolar y comunitario. Concluye la docente Vásquez, que durante la jornada ludo pedagógica se abordaron contenidos curriculares de las asignaturas de español, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales y artísticas
En el taller lúdico pedagógico denominado “Estamos de Picnic”, contó también con la participación de las disciplinas de Terapia Física y Fonoaudiología del Equipo Técnico del IPHE, asignado al Programa de Parálisis Cerebral, en donde la participación es de vital importancia en el desarrollo de capacidades funcionales en el estudiante.
Para la licenciada Nathaly Espinosa, terapeuta físico, dice que con esta actividad se busca influir de manera positiva tanto físico, como mental y no sólo en el estudiante sino en la familia, que para nosotros es el pilar fundamental en la buena evolución del estudiante. Lo que se espera lograr es la mayor capacidad funcional que su condición le permita y no sólo mantener los arcos de movilidad articular sino como los va a realizar y para qué los está realizando y así de esta manera lograr la mayor independencia posible del estudiante. Comenta la licenciada Espinosa, que los resultados esperados son la interacción familiar con los niños, la disminución del stress y la ansiedad que genera el confinamiento por la pandemia del Covid-19 y las movilizaciones articulares y correcciones posturales mediante actividades lúdicas.
Por otra parte, la licenciada Alina Navarro, fonoaudióloga, comparte que la función del personal de fonoaudiología en el Programa de Parálisis Cerebral del IPHE, es brindar a la población estudiantil que participan de los servicios, recursos y apoyos educativos para la habilitación: “Evaluación y tratamiento de la comunicación (gestual y/o verbal), con la realización de tareas para mejorar los movimientos orales y la postura general al momento de la alimentación; estimulación del lenguaje comprensivo y expresivo en las etapas tempranas del desarrollo; orientación para mejorar la mecánica, uso y presentación de los utensilios al momento de comer, habilidades de lenguaje comprensivo y/o expresivo cuando es posible.
“Durante el período de atención dado el caso, se han brindado guías para realizar actividades lúdicas que puedan promover la estimulación, comprensión y uso del lenguaje comprensivo, habilidades verbales y no verbales de la comunicación que puedan ser realizadas con elementos que se tengan en casa y que pueda ser realizado por la persona a cargo del cuidado del estudiante en casa y de ser posible involucrando a los hermanos de nuestros alumnos”, concluye la licenciada Navarro.
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