Del 23 al 25 de noviembre se llevó a cabo en el Centro Monte Alverna, un “Taller de Articulación Interinstitucional” donde se presentó el Proyecto “Adolescentes y jóvenes con discapacidad acceden a una educación inclusiva y segura en Panamá”, el cual será llevado a cabo por el Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE) y RET con el apoyo financiero del pueblo de los Estados Unidos a través de USAID/OFDA.
Éste Proyecto fue presentado a las directoras/os de Extensiones Regionales del IPHE, así como a las supervisoras nacionales, directoras de Escuelas y Programas, ya que el mismo se focalizará en los servicios educativos a cargo de la Dirección Nacional de Educación Especial del IPHE, los cuales hacen posibles los procesos de enseñanza aprendizaje que brinda la Educación Especial .
El objetivo de este Proyecto es el de Fortalecer la capacidad del Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE) y de su comunidad educativa para aumentar su resiliencia y garantizar una educación inclusiva y segura aún en situaciones de emergencias y/o desastres.
Para el logro de los objetivos del Proyecto se trabajara en tres grandes subsectores: “Construcción de conciencia y movilización individual, familiar, institucional y comunitaria ante la reducción de riesgo de desastres; Construcción de capacidades en reducción de riesgo de desastres, educación inclusiva y discapacidad y el Fortalecimiento institucional para el adecuado abordaje del tema educación inclusiva y segura en las políticas públicas y los planes institucionales”.
Con la realización del Proyecto que incluye un “Manual de Buenas Prácticas para Gestionar el Riesgo en Caso de Emergencia en las instalaciones del IPHE”, se espera impactar la vida de niños, niñas, adolescentes y jóvenes con discapacidad a través de 403 centros de atención e inclusión a nivel nacional, con un trabajo colaborativos integrado por 782 Docentes de Educación Especial.
Dentro de los beneficiarios directos se encuentran: 3,639 niños, niñas, adolescentes y jóvenes con discapacidad (2,305 hombres y 1,334 mujeres), 208 docentes, 60 líderes/as comunitarios y 60 funcionarios/as públicos; y de manera indirecta: 10,010 Niños, niñas, adolescentes y jóvenes con discapacidad, 574 docentes.
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