El Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), a través de su equipo directivo realizó una reunión de seguimiento para conocer las necesidades y satisfacción que presentan los padres de familias del Programa de Autismo, Escuela Nacional de Sordos (ENSOR), Escuela Nacional de Ciegos Helen Keller y la Escuela de Enseñanza Especial (EEE), ubicadas en la sede de Betania.
La reunión que se realiza de manera virtual, vía zoom, participaron un total de 100 padres de familias, quienes manifestaron sus inquietudes, las necesidades educativas que presentan con sus hijos durante las clases a distancia y sobre cómo mejorar la calidad de estas con el apoyo que ellos desde el hogar, le brinda a sus acudidos.
Por segundo día consecutivo la profesora Marisa Canales Díaz, Directora General del IPHE, junto a su equipo directivo escucho a los padres de familia y les dieron respuestas a sus preguntas, las cuales fueron canalizadas a través de la Sub Dirección General, la Dirección Nacional de Servicios y Apoyos para la Habilitación, la Dirección Nacional de los Servicios Técnicos y Médicos, el Departamento de Informática de la Oficina de Planificación y el Departamento de Escuela Para Padres.
La profesora Marisa Canales Díaz, se dirigió a los padres centrando sus palabras en la importancia que representan los 205 estudiantes que reciben los servicios, recursos y apoyos educativos en el IPHE sede de Betania, para garantizar un proceso de aprendizaje y enseñanza con una óptima ejecución presupuestaria en cada plan, proyecto, programa y acciones que a diaria realiza la entidad.
La entidad realiza de manera continua mejora a la infraestructura en sus 21 Escuela, Programa y Extensiones, obtención de recursos y apoyos educativos en Atención Integral a Ia Primera Infancia, Acciones Educativas Orientadas a Ia Equidad y Calidad de los Aprendizajes, Planificación Educativa Centrada en el Estudiante, Fortalecimiento del Aprendizaje para los Estudiantes Sordos, Ciegos y Baja Visión, y el programa Bienestar para Mejorar Ia Calidad de Vida de los estudiantes.
Durante su intervención la profesora Xenia de Pardo, Sub Directora General hizo un recuento de las acciones que se han realizado durante los últimos años en un trabajo colaborativo con los padres de familias y los presidentes de las asociaciones de padres, cumpliendo con lo establecido en la Política de Discapacidad de la República de Panamá, la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y Protocolo Facultativo, que garantizan una Acción Integral en Mejores Oportunidades y Respuesta Socioeducativa en Igualdad de Oportunidades
Durante la reunión la profesora Xenia de Pardo, habló acerca de los proyectos que la institución está desarrollando a través del Departamento de Escuela Para Padres, que tiene como meta fortalecer Ia practica de valores y normas de sana convivencia dentro del hogar, teniendo como fundamento el cumplimiento de las Políticas Sociales en igualdad de Oportunidades.
En esta reunión realizada con los padres de familias, estuvieron presentes la profesora Marlena Moreno, Directora Nacional de Servicios y Apoyos para la Habilitación; licenciado Ceferino Smith, Director Nacional de los Servicios Técnicos y Médicos; el licenciado Jorge Bethancourt, Jefe del Departamento de Informática; las supervisoras nacionales de educación especial Dilcia Collin y Eneida de Córdoba; la profesora Emma Barragán, Directora de la Escuela Nacional de Sordos; profesora Ara Ramos, Directora de la Escuela Nacional de Ciegos Helen Keller; profesora Rosaura Alvarado, Directora del Programa de Autismo; profesora Magali de Bermúdez, Directora de la Escuela de Enseñanza Especial y la profesora Ana Arrue en representación del Departamento de Escuela Para Padres.
Esta reunión sirve como punto de encuentro con los padres de familia para conocer todo lo relativo al accionar educativo que realiza la institución, para el logro de los aprendizajes y cómo se propone alcanzar los objetivos y estrategias encaminadas a dar respuesta y atención a los estudiantes para superar las barreras, lograr habilidades y competencias para su funcionalidad, con formación laboral, relación con su entorno comunitario a través de una educación inclusiva, equitativa, de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida.
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