El departamento de Voz, Audición y Lenguaje de la dirección nacional de Servicios Técnicos y Médicos del Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), conmemora el próximo jueves 15 de octubre el “Día del Fonoaudiólogo - Terapista de Lenguaje”, la cual este año conlleva cambios significativos en la forma de celebrarlo a través del uso de la comunicación virtual, con cada una de las plataformas que la informática dispone para los fines, producto de la pandemia del Covid-19, y para ello se realizará una serie de Jornadas Fonoaudiológica: “Educación para la Gestión adaptada a la realidad internacional”.
La fonoaudiología es una disciplina científica que permite prevenir, evaluar y tratar una de las funciones más importantes de los seres humanos como lo es el lenguaje en todas sus dimensiones. Durante la cuarentena del Covid-19, los fonoaudiólogos se reinventaron y se adaptaron a la nueva forma de trabajar y garantizar los servicios de la Voz, Audición y Lenguaje, basados en el compromiso de seguir prestando los servicios de fonoaudiología a los niños y niñas con discapacidad, continuado en las variedades de espacios virtuales como plataformas virtuales, llamadas y chats.
Como parte de estas series de Jornadas Fonoaudiológica: “Educación para la Gestión adaptada a la realidad internacional”, se desarrollarán desde el miércoles 7, 12, 13, 14, 15 y 16 de octubre conferencias y conversatorios relacionados a los trastornos en la audición, la voz y el lenguaje. En este contexto, se inició el 7 de octubre de 2020, con el conversatorio denominado: “Trastornos de los sonidos del habla”, con el experto fonoaudiólogo Franklin Susanibar, expositor invitado del Perú, quien abordó los temas: Definición del habla como un acto motor; Diferencia entre fonética y fonoaudiología; Los componentes del lenguaje; Síntomas y Etiología; las Praxias relacionadas con el lenguaje (movimientos organizados para lograr el pronunciamiento correcto de los fonemas); y las habilidades lingüísticas y cognitivas como componentes para la adquisición y expresión del lenguaje.
El experto peruano en fonoaudiología, Franklin Susanibar, expuso ante los 89 fonoaudiólogos, de los cuales tres (3) son del Colegio Nacional de Fonoaudiólogos Panamá (Conadefo), tres de la Universidad Especializada de las Américas (UDELAS), tres (3) del Ministerio de Salud (Minsa), tres (3) del Hospital del Niño, tres (3) del Hospital Santo Tomás, tres (3) del Ministerio de Educación (Meduca) y los del IPHE, quienes vía Zoom participaron del tema: “Trastornos de los sonidos del habla”; En qué consisten las alteraciones, anomalías, perturbaciones o trastornos del lenguaje que dificultan de manera más o menos persistente, la comunicación lingüística, afectando no solo a los aspectos lingüísticos sino los (fonológicos, sintácticos o semánticos, tanto en el nivel de comprensión y decodificación como de expresión o producción-codificación), sino también intelectuales y de la personalidad, interfiriendo en las relaciones y rendimiento escolar, social y familiar de los individuos afectados.
Según Franklin Susanibar, el 70% de los niños que llegan a las atenciones en las clínicas de fonoaudiología presentan condiciones idiopáticas o sea cualquier proceso o síndrome con varias causas posibles conocidas, pero que, en el caso concreto que se estudia, se desconoce la razón específica, porque no se puede demostrar ninguna de las probables razones.
Es por ello que hay que consultar a muchos de los teóricos de la fonoaudiología para ver los avances o evoluciones que experimenta esta disciplina y poder así elaborar pruebas para evaluar el desarrollo fonológico en niños castellano-parlantes de edades comprendidas entre 2, 3, 7 y 10 años, así como los resultados de su administración experimental. En un apartado final se discuten las repercusiones de la información recogida, desde la perspectiva de la prevención y el diagnóstico de las alteraciones a este nivel.
“Desde la perspectiva teórica se revisan sucesivamente:
1. Las distintas teorías sobre la adquisición fonológica
2. Los aspectos más relevantes del desarrollo fonológico con vistas a la elaboración de una prueba
3. Las categorías diagnósticas en uso en los trastornos articulatorios
4. La información procedente de otras pruebas similares en lengua inglesa, fundamentalmente.
En segundo lugar, se describe la prueba elaborada, su administración y los resultados obtenidos a distintos niveles, destacando los relativos a la delimitación de perfiles fonológicos correspondientes a cada una de las edades estudiadas”, recalcó Franklin Susanibar.
Susanibar, citó entre muchos teóricos y autores de estudios sobre los procesos de adquisición del habla a Laura Bosch Galcerán, especialista en temas de percepción y adquisición del lenguaje y también desarrollo cognitivo. Ella, ha realizado investigación, sobre temas de desarrollo fonológico y la conexión entre el balbuceo de los primeros meses de vida y las primeras palabras. Luego ha profundizado en temas de percepción del habla de los aspectos que son precursores y que tienen lugar en el primer año de vida, en bebés con un desarrollo normotípico y también en bebés con riesgo, como por ejemplo prematuros, prematuros extremos y otro tipo de patologías.
Laura Bosch, en sus teorías sobre adquisición de voz y lenguaje propone que para que este proceso sea fluido, y siga un desarrollo normal, hay que tener una buena capacidad auditiva, una buena exposición al lenguaje, serían los dos factores básicos, es decir oír, porque estamos hablando de sonidos del habla, y además tener exposición porque si nos hablan poco o nos hablan mal, o no responden cuando nosotros pronunciamos palabras, pues esto desde el punto de vista de la adquisición, va a generar lentitud, va a generar que se hable quizás con poca claridad durante más tiempo y, por tanto, estos son los dos aspectos, el auditivo, y el articulatorio vinculados además a tener una exposición y un feedback, una retroalimentación del entorno.
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