Con el objetivo de acompañar las acciones de supervisión realizadas al personal docente con estrategias neuroeducativas alineadas en actividades interactivas con temas centrados en “El Arte de Educar”, directivos de la Escuela de Enseñanza Especial (EEE), realizaron un taller denominado “Elaboración de Apoyos Visuales que facilitan la Comunicación Alternativa Aumentativa”, dirigidos a los docentes de la institución asignados a Centros Educativos Inclusivos.
La Subdirectora de la Escuela de Enseñanza Especial, profesora Itzel Davis, explicó, que el taller consistió en la elaboración de apoyos visuales para trabajar con los estudiantes el aspecto de la rutina de las clases.
Asimismo, sostuvo la directiva, que aparte también se recordó a los docentes cómo se debe realizar la planificación centrada en la persona, misma que deberá promover el conocimiento del estudiante y su entorno familiar; sus necesidades y metas que permitirán al equipo directivo, docente y técnico fijar los objetivos de trabajo a realizar logrando así las experiencias exitosas de la educación especial, fijando en las estrategias, el derecho a la educación siguiendo el marco curricular único del MEDUCA.
“Trabajamos también el Proyecto de Gestión de Riesgo, cuyo componente principal son las señaléticas que se van a usar o se usa en los sitios importantes y destacados de cada escuela, para que, de esta manera, los estudiantes con o sin discapacidad puedan actuar correctamente ante cualquier riesgo en cualquiera de estos centros educativos”, indica la profesora Itzel Davis.
Las docentes de la Escuela de Enseñanza Especial, participantes en este taller, brindan sus servicios en las escuelas Pedro J. Sosa, Manuel E. Amador y Octavio Méndez Pereira, respectivamente.
La Escuela de Enseñanza Especial abrió sus puertas al servicio de los estudiantes con discapacidad intelectual, desde su fundación, el 6 de junio de 1946 y actualmente, posee una matrícula de 1,396 estudiantes.
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