Con el objetivo de fortalecer las estrategias pedagógicas de los docentes especializados, en función de la atención de los estudiantes con la condición de autismo, el Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE) lleva a cabo el proyecto “Cuaderno de trabajo disponible para estudiantes con la condición de autismo, con accesibilidad cognitiva y de fácil lectura”.
La iniciativa, liderada por la Profesora Sonia Trottman, Coordinadora de la Especialidad de Autismo del IPHE, busca que los alumnos cuenten con una herramienta con accesibilidad cognitiva que sea de fácil comprensión y lectura, especialmente en este tiempo de confinamiento por la pandemia del COVID-19.
El cuaderno tiene diversas características tales como: accesibilidad cognitiva para la comprensión de los educandos; posee un horario recomendado para impartir clases a distancia; sus contenidos están dosificados por semana, mes y trimestre, y en él, se registra el nivel de logro alcanzado por cada actividad.
Este proyecto tiene también como benefactores a los padres de familia, socios estratégicos del proceso educativo de sus hijos, así como a miembros del equipo técnico de la institución: psicólogos, terapistas físicos y terapeutas ocupacionales, entre otros.
Ante la pandemia, el IPHE ha replanteado estrategias en el área educativa para adaptarlas al proceso de enseñanza aprendizaje de los niños con condición de discapacidad. Especialmente los que presentan el Trastorno del Espectro Autista (TEA), en la cual los docentes especializados utilizan métodos inclusivos para lograr la accesibilidad del infante a los conocimientos.
El trastorno del espectro autista (TEA) es una afección neurológica y de desarrollo que comienza en la niñez y dura toda la vida.
El TEA afecta cómo una persona se comporta, interactúa con otros, se comunica y aprende. Dicho trastorno incluye lo que se conocía como síndrome de Asperger y el trastorno generalizado del desarrollo no especificado.
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