Con la finalidad de detallar aspectos relevantes para el proceso escolar, se realizó una reunión general con el cuerpo docente y el equipo técnico que conforman el Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), liderado por la Profesora Marisa Mercedes Canales Díaz, Directora General, con el objetivo de determinar las estrategias de atención para garantizar los servicios, recursos y apoyos educativos en el nuevo año escolar, que se dará de manera presencial a partir del lunes 7 de marzo de 2022.
El IPHE, cuenta con un total de 1,174 docentes de educación especial que se organizan a través de la Dirección Nacional de Servicios y Apoyos Para la Habilitación y 408 miembros del equipo técnico coordinados bajo la Dirección Nacional de los Servicios Técnicos y Médicos, quienes garantizan una educación inclusiva, equitativa y con calidad promoviendo oportunidades de aprendizajes, los 16,185 estudiante con que presentan alguna condición de discapacidad con el apoyo de los padres de familias, socios estratégicos en la educación de sus hijos.
De los 16,185 estudiantes con discapacidad, 4,360 asisten a las 21 sedes del IPHE; mientras que 11,835 alumnos acuden a los 380 Centros de Educación Inclusivos en todo el país.
Entre los temas que se abordaron durante el conversatorio se planteó la planificación orientada a los aprendizajes, servicios y apoyos educativos, mediante un modelo de gestión alineado, coordinado y unificado en los procedimientos a seguir en las 14 Extensiones, 4 Escuelas y 3 Programas, al igual que el acompañamiento que se brinda en los 380 Centros Educativos Inclusivos.
Un aspecto coyuntural en la planificación es la realización de los ajustes razonables del Currículo de enseñanza de acuerdo al estilo y ritmo de aprendizaje de cada estudiante, promoviendo el ejercicio efectivo de acceder a una educación de calidad, sostenida en el tiempo y que mantenga al estudiante dentro del sistema escolar, promoviendo una estructura académica favorable al cambio y responda a los adelantos científicos y tecnológicos mediante el rediseño innovado de los planes curriculares.
Los ajustes razonables posibilitan que los estudiantes con o sin discapacidad puedan desenvolverse con la máxima autonomía posible dentro de los entornos familiares, comunitarios y educativos donde se encuentren, modificando y adecuando el entorno, la accesibilidad, los bienes y servicios a las necesidades particulares de cada alumno, siguiendo el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA).
Un aspecto que se destacó fue la coordinación y comunicación asertiva entre los docentes de educación especial en coordinación con el equipo técnico, los padres de familias y los directivos del centro escolar, de modo que se puedan aplicar de manera óptima la planificación de metas, las cuales deben estar plasmadas en el Plan Operativo Anual (POA).
Entre los servicios para el Acceso, Participación y Aprendizaje, los docentes deben realizar los procesos de valoración funcional del estudiante basados en la aplicación del Proyecto Educativo Individual (PEI) y la aplicación del Proyecto Educativo Centrado en el Estudiante (PECE), a estudiantes que participan en las Escuela, Programas, Extensiones del IPHE, así como a los 380 Centros Educativos de Inclusión.
El equipo técnico conformado por 408 especialistas en Psicología, Trabajo Social, Fonoaudiología, Estimulación Temprana y Orientación Familiar, Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Consejería en Rehabilitación, Servicios Médicos brindan servicios en escuelas y programas de planta, escuelas inclusivas, centros de salud y hospitales, garantizando la atención de calidad a la población estudiantil para el logro del éxito en el proceso biológico, psicológico, social y educativo. Cada disciplina identifica previa evaluación las diferentes ayudas tecnológicas que el estudiante requiere según condición de discapacidad.
Otro aspecto fundamental que se enfatizó fue el fiel cumplimiento de las medidas de Bioseguridad para reducir el riesgo de contagio de la COVID-19, ya que la entidad en sus 21 sedes cuenta con la Certificación de Escuelas Seguras de acuerdo al Decreto N° 435 del 13 de abril de 2021.
También, se abordó con los directivos de las sedes del IPHE, en conjunto con los administradores, la importancia de ejecutar con eficiencia y celeridad el Fondo de Equidad y Calidad de la Educación (FECE), el cual se usa para el mantenimiento a las estructuras, compra de equipos, mobiliario escolar, comedor escolar y ayuda especial a ciertos alumnos y atención de algunas actividades.
El IPHE, garantiza educación Preescolar, (Parvularia 1, 2, 3) para niños de 0 a 5 años de edad; Educación Primaria en atención a estudiantes de 6 a 14 años; Educación Premedia(Grupo de 7°, 8° y 9°); Grupo Vocacional de las Carreras Técnicas Intermedias (CTI) 10° y 11°). En cuanto a la modalidad de atención la entidad tiene el servicio de Estimulación Temprana y Orientación Familiar; Servicio en la Modalidad de Inclusión Total; Servicio en la Modalidad de Inclusión Parcial y Servicio en la Modalidad de Atención de Aula de Apoyo; Servicio de Atención Domiciliaria y el Servicio Específico de Acuerdo a la Condición de Discapacidad.
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