Atendiendo a una invitación de la Fundación Ayoudas Panamá para conversar sobre la inclusión en Panamá, la Directora Encargada de la Escuela de Enseñanza Especial (EEE), del Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), profesora Lorena de Herrera, participó de un Instagram Live, donde explicó que la inclusión que se quiere en el país, es aquella que permita una plena participación, sin exclusión alguna.
La profesora Lorena de Herrera, aseguró que dicha participación debe darse en diferentes contextos, siendo estos, educativo, en los parques, en la iglesia, en el supermercado, cine, entre otros, enfatizando que debe verse la condición como algo natural y propio de la vida.
En tal sentido, y trabajando en la inclusión educativa, explicó que el IPHE, es una institución que tiene 70 años de brindar servicios educativos, y que para este año escolar inició las clases presenciales con una población de 16,185 estudiantes, de los cuales 4,360 asisten a las 21 Escuela, Extensiones y Programas; mientras que 11,825 estudiantes participan plena y efectivamente en las escuelas de sus comunidades.
Añadió que este trabajo se lleva a cabo con el acompañamiento de 1,174 docentes, 11 supervisores, 21 directores, 26 subdirectores y 408 miembros de equipo técnico. Manifestando, además: “La atención educativa se lleva a cabo en sus 21 sedes las cuales se dividen de la siguiente manera: 4 escuelas, 3 programas y 14 extensiones”, enfatizó Lorena Herrera en su intervención inicial.
La Directora Encargada de la EEE del IPHE, expresó en su participación que para recibir servicios, recursos y apoyos de la institución, el padre de familia debe traer la evaluación donde conste el diagnóstico y acudir a la instancia correspondiente según la edad del estudiante.
“Entre los 0 a 5 años de edad debe acudir al Programa de Estimulación Precoz (PEP), donde será atendido por alguna de las directivas de acuerdo a la necesidad manifiesta del acudiente o padre de familia”, aseguró la directiva de la EEE.
La docente aseguró que para primaria, luego de ser evaluado y salir con diagnóstico, debe indagar si el centro educativo tiene educación especial y determinar ante la dirección del plantel, a través de un PEI (Programa Educativo Individual), el servicio que continuará recibiendo el alumno de acuerdo a la modalidad que se ajuste a sus necesidades.
“Es importante destacar que este debe ser evaluado pedagógicamente y de acuerdo a los resultados se determina la modalidad y las acciones de apoyo por cada uno de los integrantes del equipo técnico”, afirmó Lorena de Herrera.
Respecto a las diversas discapacidades que atiende el IPHE, detalló que estás son: Discapacidad intelectual, discapacidad visual, discapacidad auditiva, discapacidad neuromotora y condición de discapacidad de Trastorno del Espectro Autista (TEA).
“Todos los estudiantes a los cuales les brindamos apoyos y recursos educativos se encuentran en centros educativos cercanos a su residencia, atendidos en siguientes las modalidades: Atención educativa en el Aula especial, en la cual el alumno se encuentra en la escuela regular o especial con ajustes al currículo, compartiendo diferentes actividades del entorno escolar”, afirmó la profesora de Herrera.
Asimismo, dijo, que otra modalidad es la de Inclusión Parcial, donde el alumno se incluirá en algunas asignaturas con ajustes al currículo según sus capacidades, intereses y necesidades dentro del aula regular con apoyo del docente especial. Y añadió, que en Inclusión total, el alumno participa plenamente en el desarrollo del currículo con los respectivos ajustes si estos fueran necesarios, añadiendo que este trabajo se lleva a cabo de forma colaborativa, con el apoyo de los miembros de equipo técnico asignados a los centros educativos.
“Los retos con los que seguimos luchando a diario, es que los estudiantes sean recibidos de manera natural y no “sigamos rogando” para que sean incluidos en los centros educativos, para que cada día tengan mayor participación”, finalizó diciendo la Directora Encargada de la Escuela de Enseñanza Especial, profesora Lorena de Herrera, quien cuenta con 29 años de servicios ininterrumpidos en el IPHE.
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