Docentes conocen instrumentos de apoyo educativo

En la Extensión del Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE) de Chiriquí, 30 docentes especializados y profesionales del equipo técnico participaron de una reunión virtual con el propósito de conocer los instrumentos de apoyo que les faciliten orientar los procesos pedagógicos que se llevan dentro del aula, aplicando una propuesta curricular alineada al “Modelo Educativo del Enfoque Ecológico Funcional” además del “Proyecto Educativo Centrado en el Estudiante (PECE)” con miras a buscar la funcionalidad del estudiante.

La profesora Laura Araba, coordinadora del Proyecto de la Propuesta Curricular con un Modelo educativo del Enfoque Ecológico Funcional, fue la facilitadora de este conversatorio denominado: Propuesta Curricular Alineada al Modelo Educativo Ecológico Funcional y el Proyecto Educativo Centrado en el Estudiante (PECE): ‘Una modalidad del sistema educativo, que brinda una atención a la diversidad desde una perspectiva contextual y ecológica, del desarrollo humano, que se le percibe como un proceso mediante el cual la persona en crecimiento adquiere una concepción más extensa y diferenciada y valida de su entorno’.

La profesora Araba al hablar del Modelo Educativo del Enfoque Ecológico Funcional, hace referencia a que la educación ocurre en ambientes naturales y contextuales de la vida diaria: “Para ello, es indispensable trabajar con miras en las habilidades y potencialidades de los niños y   no en las carencias o en las habilidades que los niños no llegarán a alcanzar.

Los propósitos se deben encaminar a lograr que estas habilidades sean funcionales y le permitan a los niños y jóvenes controlar y desenvolverse en el medio que los rodea, su independencia, integración social. El currículo puede ser definido como “el contenido a ser enseñado”, en el modelo Funcional y Ecológico, se enseñan competencias y habilidades para la vida”.

“La Perspectiva Ecológica Funcional ha permeado los modelos de intervención en los diversos servicios escolarizados a nivel internacional facilitando el aprendizaje escolar de los alumnos con gran variedad de estilos de aprendizajes, de ritmos, entornos funcionales, y la consecución de los propósitos educativos, requiriéndose distintos enfoques didácticos para la intervención educativa”, prosigue exponiendo la profesora Araba.

La coordinadora del Proyecto de la Propuesta Curricular continúa diciendo: “Sin embargo, el Enfoque Ecológico Funcional es el eje transversal en cada una de las actividades del servicio escolarizado; éste enfatiza en la adquisición de habilidades que apoyan el desarrollo de la conducta adaptativa. La intervención educativa en el servicio escolarizado aborda en forma sistemática y funcional la integración de contenidos, habilidades y competencias con situaciones ecológicas que permitan dar sentido y significado a los aprendizajes. En este contexto, se enseña todo lo que les ayuda a los alumnos a participar de acuerdo con sus posibilidades, en los diferentes ambientes en donde se desarrollan: hogar, comunidad, tiempo libre y ocio, trabajo.

En tanto, al hablar del Programa Educativo Centrado en el Estudiante (PECE), es una herramienta pedagógica mediante el cual, los docentes identifican los servicios y apoyos que se requieren para que un estudiante logre los aprendizajes durante el año escolar.

Laura Araba, señaló: “El PECE es un proceso que emerge del trabajo coordinado junto a la familia del estudiante como miembro activo del mismo. Ofreciendo con dicho programa, las bases para la organización de actividades adecuadas a las características y a las necesidades educativas de cada estudiante en particular. Consiste, en líneas generales, en un mapa de ruta sobre el proceso educativo de un alumno a través de un año escolar. En el área de educación hacia la diversidad, desarrollamos el PECE para organizar la planificación en el aula, los contenidos y las habilidades a enseñar, basándonos en la información obtenida a través del proceso de planificación centrada en la persona, de las evaluaciones ecológicas y del currículo personalizado del alumno”.

“Estos instrumentos cuentan con elementos que nos pueden orientar en el proceso de valoración de los aprendizajes, en la confección del proyecto educativo centrado en el estudiante y posterior alinear la información obtenida del estudiante en la propuesta curricular en la unidad didáctica las necesidades de cada estudiante, con un modelo ecológico funcional. Cada proceso es importante para el estudiante y su familia. Nos facilitan tener claridad en el abordaje pedagógico. Todo proceso educativo debe centrarse en el estudiante y su familia”, así lo expresó la profesora Laura Araba.

La educación permite a los seres humanos mejorar su calidad de vida. Todos tenemos derecho a la educación sin distingo de religión, raza, sexo, los gobiernos deben facilitar las oportunidades de educación. En el mundo existe diversidad en la forma de aprender en cada persona y para ello también el sistema educativo debe estar preparado.  Existe una población de estudiantes que requieren de servicios especializados para lograr adquirir esos aprendizajes que le permitan superar los retos en cada persona.

En los procesos pedagógicos los estudiantes que requieren de apoyos significativos, precisan de abordajes pedagógicos que le faciliten adquirir las competencias para contar con mejor calidad de vida. Son muchos los profesionales que han logrado éxito en sus prácticas educativas a través de una propuesta curricular a través de la perspectiva Ecológica Funcional, un enfoque que brinda al profesional una visión más integradora de cómo enseñar y qué enseñar.

Por ello, la necesidad de realizar un instrumento de apoyo al profesional que atiende a los estudiantes que requieren de un abordaje pedagógico que responda a las necesidades específicas de cada uno; una hoja de ruta para guiarse en el proceso educativo que debe llevarse con cada niño o joven que así lo requiera. La educación brinda al estudiante con alguna condición estrategias de aprendizajes que permiten potenciar sus fortalezas, mejorar sus necesidades individuales en las diversas áreas de desarrollo en las cuales amerita adquirir competencias para ser lo más funcional posible.