Docentes y supervisores del Instituto Panameño de Habilitación Especial y del Ministerio de Educación (Meduca) entregaron a Maruja G. de Villalobos, directora general del IPHE, las “Conclusiones sobre Estrategias Educativas”para ser desarrolladas dentro del sistema educativo como parte del proceso de aprendizaje.
Con esta entrega concluyó la jornada de capacitación “Acciones Efectivas de Acompañamiento y Supervisión en el Marco de una Educación para Todos”, dictada por la facilitadora Yanneth León González, docente de la Universidad Pedagógica Nacional de Bogotá, Colombia.
El trabajo entregado a la directora general del IPHE fue redactado por docentes y supervisores del IPHE y del Meduca, el cual contiene las conclusiones de lo aprendido por los asistentes en esta jornada de capacitación.
De Villalobos recibió el documento, quien dijo: “Como país debemos empezar a generar documentos que fortalezcan y orienten el trabajo de los docentes, a la vez que sirvan de marco de referencia en el ámbito educativo”.
Por su parte Karelia Sánchez Mundo, directora de Servicios y Apoyos para la Habilitación, enfatizó: “Debemos cambiar para accionar nuestro trabajo docente de manera diferente, porque el mundo evoluciona constantemente y así nos lo está pidiendo”.
Temas como “El Maestro y la Calidad Educativa”, “Principios de la Calidad Educativa” y “Calidad Educativa y Desempeño”, fueron abordados durante la actividad.
Con este seminario se busca generar espacios de empoderamiento teórico que garanticen la implementación de estrategias inclusivas a partir de las prácticas pedagógicas que desarrollan los profesionales de la educación en beneficio de la población estudiantil con capacidades diferentes.
Además se coordinaron acciones que faciliten la transformación de maestros y directivos, de modo que cualifiquen sus prácticas y actividades pedagógicas a fin de propiciar una transformación educativa.
Durante esta jornada de capacitación se fortaleció el trabajo docente e incentivó la participación de los docentes en cursos académicos que permitan la cualificación en temas de interés para la innovación pedagógica y que estén a la vanguardia, y se establezcan metas y retos hacia una “Educación para Todos”.
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