Estrategias, Metodologías y Recursos necesarios para Estudiantes con Discapacidad Visual, fue el tema de la docencia dictada por la profesora Ana Virginia de Caballero, a más de 20 docentes del Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), perteneciente a las diversas Escuelas, Programas y Extensiones de todo el país, quienes por espacio de una semana se perfeccionaron en la “Notacion Matemáticas Braille”.
La capacitación tuvo como objetivo central que los docentes participantes comprendieran la necesidad de enseñar al estudiante con pérdida visual, la importancia de la matemática en su vida escolar desde temprana edad.
Asimismo, los docentes asimilaron la sonografía matemática básica avanzada y conocieron los usos del cubarismo, del ábaco abierto y el ábaco para ciegos, entre otros.
La profesora Ana Virginia de Caballero, explicó que “En nuestro medio observamos de forma general que una gran cantidad de estudiantes suelen tener problemas en el aprendizaje de las matemáticas, los alumnos con pérdida visual ya sea ceguera total o baja visión no escapan a esta realidad, debido a diversos factores”.
Entre los factores que se pueden mencionar, la facilitadora destacó que los alumnos no dominan el sistema braille, algunos no cuentan con el equipo apropiado y por otra parte, añadió que los docentes desconocen a profundidad la notación matemática Braille, las estrategias metodológicas y los recursos para desarrollar los diferentes temas, de tal manera que el alumno con pérdida visual pueda comprenderlos y realizarlos.
En su exposición, Ana Virginia de Caballero, enfatizó que si los maestros logran dominar la signografía matemática braille y los recursos especializados, que fue la finalidad de esta docencia, los alumnos con pérdida visual tendrán más oportunidades de acceder a los distintos conocimientos en el área de la matemática.
Los docentes participantes aprendieron a conocer los recursos didácticos usados en la enseñanza de las matemáticas para alumnos con pérdida visual e igualmente, conocieron la aplicación de la notación matemática braille en diferentes niveles escolares.
Finalmente, entre otros aspectos, pudieron percibir a través de esta capacitación, la necesidad de la práctica consecuente del Sistema Braille para el dominio de la técnica y se encuentran en capacidad, a partir ahora, de proponer alternativas para mejorar la enseñanza de las matemáticas a alumnos ciegos y de baja visión y podrán analizar objetivamente las funciones del docente especializado ante el enfoque del docente de grado con relación al desempeño del estudiante.
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