La Dirección Nacional de Tecnología y Recursos del Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), como parte de las “Capacitaciones del Verano 2021”, lleva a cabo del lunes 1 al 12 de febrero una serie de seminarios y talleres, entre los cuales se dicta el relacionado a “La Propuesta Curricular Alineada al Modelo Educativo Ecológico Funcional “, que contó con una participación de 95 docentes y miembros del Equipo Técnico del IPHE.
La facilitadora de este curso la docente de Educación Especial, Selmira Escudero, asignada al Programa de Estimulación Precoz (PEP) y al Centro de Desarrollo Infantil de Pedregal (CEDI), en relación al tema que imparte dice que “La Atención a la Diversidad es una Modalidad del Sistema Educativo y los Nuevos Paradigmas, que brinda una atención a la diversidad desde una perspectiva contextual y ecológica, del desarrollo humano, se le percibe como un proceso mediante el cual la persona en crecimiento adquiere una concepción más extensa y diferenciada y valida de su entorno”.
Este paradigma del Enfoque Ecológico Funcional promueve “La Educación Integral en Atención a la Diversidad, como Componente de la Inclusión Educativa y Social”, la cual responde a la misión del IPHE de “Desarrollar servicios, recursos y apoyos con calidad, a los niños, niñas y jóvenes con discapacidad, mediante la sensibilización y capacitación a la comunidad educativa para el acceso y logro de los aprendizajes”. Es así que esta entidad de educación especial e inclusiva da cumplimiento a los Objetivos de Desarrollo Sostenible con énfasis en el ODS N° 4, que se refiere: “A una Educación De Calidad, Inclusiva, Equitativa Y Promover Oportunidades De Aprendizajes”, manifiesta la docente Selmira Escudero.
Durante la capacitación los docentes del IPHE y los miembros del equipo técnico conocieron en que se basa ésta estrategia didáctica: “Se estructura basándose en el paradigma social de la discapacidad en el principio de inclusión y en la firme creencia que todas las personas con y sin discapacidad, tienen derecho a acceder a la educación, en todos sus niveles. Por tal motivo, La educación está experimentando una transformación que garantiza y promueve la participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa”, así lo hace conocer la docente Escudero.
Como parte de esta estrategia didáctica, la docente Escudero, manifestó ante su audiencia “Es necesario repensar el sistema educativo para lograr la Igualdad y la equidad en la distribución de la oportunidad y en el acceso a la educación; Utilizando estrategias y metodologías que hagan más efectivas las prácticas y los procesos, respetando la diversidad. Esta transformación educativa propone una mirada integral de la persona, respetando sus posibilidades y necesidades, pero haciendo foco en el desarrollo pleno de sus capacidades (Karina Medina - 2016)”.
De igual forma, se les compartió a los participantes de esta capacitación que va del 1 al 12 de febrero del año en curso el “Modelo de un Diseño Universal de los Aprendizajes (DUA), el cual proporciona una perspectiva que supone concebir y diseñar cualquier servicio o producto basado en la diversidad como norma, a partir de lo cual, cualquier diseño se realiza teniendo en cuenta las diferentes usuarios, con diferentes opciones o alternativas de uso que permitan que sea utilizado de manera satisfactorias por todos. Es una mirada a la realidad en la que se ve la diversidad”, acotó la docente de educación especial, Selmira Escudero.
Este Modelo Educativo a través de la Teoría del Enfoque Ecológico Funcional
(Urie Bronfembrener), explica que no es lo mismo hablar de la educación que ocurre en ambientes naturales y contextuales de la vida diaria. Es indispensable trabajar con miras en las habilidades y potencialidades de los niños y no en las carencias o en las habilidades que los niños no llegarán a alcanzar. Los propósitos se deben encaminar a lograr que estas habilidades sean funcionales y le permitan a los niños y jóvenes controlar y desenvolverse en el medio que los rodea, su independencia, integración social.
La alineación curricular se define de la siguiente forma: Alineación: envuelve una descripción de la relación entre componentes en el sistema educativo: los estándares, la enseñanza y la evaluación. En tanto, que el Currículo: tiene que ver con el Plan Operacional para la instrucción que detalla qué es lo que los estudiantes deben saber.
Como parte de la “Propuesta Curricular Alineada” se requiere la utilización de la Propuesta Curricular del Ministerio de Educación, realizando los ajustes en las actividades, recursos, alineando a la necesidad del estudiante. Se recomienda que las actividades sean lo más funcional posible, que vayan de lo concreto a lo más abstracto: Sistema Braille, Matemáticas Para Ciegos, Orientación y Movilidad, Sistemas de Comunicación, Lenguaje de Señas, Sistemas de Comunicación Alternativo Aumentativo, Integración Sensorial.
El “Currículo” puede ser definido como “el contenido a ser enseñado”, en el modelo funcional y ecológico, se enseñan competencias y habilidades. En cuanto a la Planeación Didáctica se trata de diseñar un plan de trabajo que contemple los elementos que intervendrán en el proceso de enseñanza-aprendizaje organizados de tal manera que faciliten el desarrollo de las estructuras cognoscitivas, la adquisición de habilidades y modificación de actitudes de los alumnos en el tiempo.
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