El Departamento de Voz, Audición y Lenguaje de la Dirección Nacional de los Servicios Técnicos y Médicos del Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), con motivo del “Día del Fonoaudiólogo, Terapeuta de Lenguaje y Logopeda”, realizó un conversatorio denominado: “La conciencia fonológica dentro del contexto educativo”, a cargo de la licenciada Valentina Oyarzo, fonoaudióloga chilena, a través de la plataforma Zoom y Facebook live.
Para la licenciada Oyarzo, la conciencia fonológica se da a partir de los 4 y hasta los 8 años, esta inicia con la conciencia silábica, conciencia intrasilábica, conciencia fonémica, modelo jerárquico. El aprendizaje de la lectura supone el desarrollo previo de una serie de habilidades, que van permitiendo a los niños la construcción y ganancia de destrezas en diferentes dimensiones hacia la consecución del progreso de sus procesos cognitivos.
Sobre este particular, sostiene la fonoaudióloga Oyarzo, que la edad de 4 años es un momento propicio para el inicio de la enseñanza de la escritura y que la edad de 5 años es el periodo en el que el aprendiz se encuentra más capacitado para la adquisición de esta habilidad lingüística.
Oyarzo definió la conciencia fonética como aquellas unidades fonológicas menores que la sílaba. Es la última de las habilidades de la conciencia fonológica que se desarrolla. Cuando los niños tienen esta habilidad, pueden escuchar y “jugar” con las unidades de sonido más pequeñas (fonemas) que conforman las palabras y las sílabas
A estas edades el niño comienza a reflexionar sobre el lenguaje oral y desarrolla la habilidad para identificar, segmentar o combinar de modo intencional, las unidades subléxicas de las palabras, es decir, las sílabas, las unidades intrasilábicas. Las unidades subléxicas es el mecanismo que convierte las palabras desconocidas o las pseudopalabras en sonidos, y las secuencias de sonidos en palabras, mediante la aplicación de las reglas de correspondencia grafema-fonema, es decir, por medio de la asociación del sonido
La conciencia silábica: el niño aprende por medio de las silabas que es la secuencia de actos articulatorios que percibe el hablante de una lengua y constituye el formato básico en que se representa el habla en nuestra memoria, además es la base para la segmentación consciente del habla, ya que sus propiedades acústicas la hacen fácilmente distinguible. La conciencia silábica también es definida como el conocimiento de que las palabras están formadas por una secuencia de unidades silábicas que sirven de base para la realización de todo tipo de operaciones con estas unidades.
Por otra parte, Oyarzo, definió en que consiste la conciencia intrasilábica, que incluye niveles intermedios entre el silábico y el segmental, o sea es la habilidad que permite desmenuzar la sílaba en sus diferentes componentes y operar con ellos. Los componentes de la sílaba son el onset (ataque) y la rima. Prosigue la fonoaudióloga Oyarzo, que la conciencia segmental (fonémica o fonética) ayuda al establecimiento de correspondencias entre letras individuales y sonidos, la conciencia de onset y rima ayuda a establecer correspondencias con las secuencias ortográficas correspondientes a los comienzos y terminaciones de las sílabas.
La fonoaudióloga Oyarzo, durante el desarrollo del conversatorio definió lo que es la conciencia silábica, la conciencia intrasilábica y la conciencia fonémica, y las define como la habilidad para reflexionar de manera consciente sobre los segmentos fonológicos del lenguaje oral, lo que evidencia las distintas maneras en que tanto el contexto pedagógico como el terapéutico han generado estrategias facilitadoras que influyen en el normal desarrollo de las habilidades pre lectoras y de adquisición de la lectoescritura.
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