Una visita domiciliaria y de acompañamiento docente en conjunto con miembro del equipo técnico integrado por trabajadores sociales y fonoaudiólogos del Instituto Panameño de Habilitación Especial de la Extensión (IPHE), Extensión de Los Santos, realizaron a tres hogares de estudiantes con discapacidad y sus familias, para conocer el estado de situación de vida y académico que presentan los estudiantes y sus familias en estos hogares ubicados en los corregimientos de Pedasí y La Palma.
Los estudiantes visitados participan del proceso de educación inclusiva, donde se pudo constatar tres casos socioeducativos, con miras a fortalecer y garantizar los servicios, recursos y apoyos educativos en la vida de los estudiantes; Juan Elías Morales, de la escuela de inclusión Plinio Moscoso del corregimiento de Pedasí y de los alumnos Walkiria Vejarano y Jeison Ballesteros, de la Escuela Carlos M. Ballesteros de la Palma de las Tablas.
El Primer caso, donde se realizó la visita domiciliaria de manera presencial, tuvo como objetivo, orientar al padre de familia, sobre su rol como padre en cuanto a la crianza de su hijo, con el fin de evitar situaciones complejas ligadas al absolutismo y riesgo social que experimenta; además, de su compromiso en la nueva modalidad de educación a distancia que se aplica por la pandemia de covid-19.
En esta primera visita se acuerda seguimiento del caso por parte de la docente especial y la trabajadora social, el monitoreo constante para que se cumplan los objetivos propuestos; seguimiento por parte de la docente especial en cuanto a la entrega y la revisión de asignaciones los días establecidos. La visita se realizó en la casa del alumno Juan Elías Morales de la escuela de inclusión Escuela Plinio Moscoso del corregimiento de Pedasí, participaron la docente Yadira Vargas y la licenciada Yaira González, Trabajadora Social.
En la segunda visita que se realiza en la residencia del estudiante Walkiria Vejarano de la Escuela Carlos M. Ballesteros de La Palma de Las Tablas; se conoció la realidad social, económica y familiar de estudiante de inclusión, a quien se le brindó las orientaciones sobre la nueva modalidad de educación a distancia, el método a utilizar con la menor, la forma de entrega de material de estudio. Además, se evaluó el caso a nivel social, educativo y de salud para realizar las referencias oportunas y establecer un plan de acción en cuanto a la problemática encontrada. A esta visita acudió la docente Melina Cedeño, la licenciada Yaira González, Trabajadora Social y el licenciado Christian Guerra, fonoaudiólogo.
En este segundo caso se hizo referencia para la atención en salud en materia odontológica para los menores, planificación familiar, diagnóstico médico de la condición de la menor de la programación, y además, referencia del caso para psicología (Evaluación Cognitiva), Terapia Ocupacional (Recomendaciones para el caso) y Terapia Física (Recomendaciones por la deformidad en las piernas que presenta la menor referida). En este caso la docente especial, se encargará de hacer llegar las asignaciones y dar seguimiento a las mismas.
Parar el tercer caso, durante la visita domiciliaria al hogar del estudiante Jeison Ballesteros, de la Escuela Carlos M. Ballesteros de La Palma de Las Tablas, se dieron las orientaciones a la madre sobre su compromiso ante la nueva modalidad de educación a distancia, el envío de asignaciones y la herramienta a utilizar.
De igual forma se dieron orientaciones a la familia sobre su rol en cuanto a la crianza de sus hijos, su compromiso como padres ante el aparente absolutismo y riesgo social al que se enfrentan los menores sobre todo en estos momentos de crisis sanitaria por la pandemia de covid-19 y el peligro ante un contagio.
Dentro de las situaciones detectadas en los tres casos se registraron las siguientes: conflicto en las relaciones familiares, separación de pareja, abandono del hogar por parte de la madre; delegación de autoridad y responsabilidad materna sobre la figura del padre, menores carentes de interés por la superación académica ligada a la falta de atención y poca ayuda en casa; atención inadecuada de los hijos, falta de controles disciplinarios, empleos temporales con presupuestos que no cubren necesidades básicas. Viviendas en no buenas condiciones de instalación, higiene, ubicación y salubridad; retraso cultural determinado por la cultura, bilingüismo y familias que no cuentan con las herramientas tecnológicas que la nueva modalidad de educación a distancia requiere.
La metodología de trabajo empleada por las docentes de educación especial, la trabajadora social y el fonoaudiólogo, se basó en visita domiciliaria, entrevista y orientaciones. Este trabajo e informe final estuvo coordinado por la licenciada Yaira González Palomino, trabajadora social de la Extensión del IPHE de Los Santos.
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