En el seguimiento de los procesos educativo a los estudiantes que requieren ajustes razonables en sus aprendizajes, a través de un abordaje pedagógico basado en la teoría del Enfoque Ecológico Funcional, alumnos pertenecientes al Programa de Parálisis Cerebral del Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), que participan en aulas de inclusión del Instituto José Dolores Moscote, participaron de una maratón de lectura virtual.
En la actividad realizada a través de la plataforma digital Zoom, correspondiente a la asignatura de español, y con el apoyo de la Cámara Panameña de la Lectura, los estudiantes de octavo grado, Miguel Salazar con Síndrome de Asperger y Daniela Montero, con discapacidad intelectual, participaron de la maratón, quienes demostraron destrezas y habilidades en la lectura, lo que les permitió tener una destacada participación en el evento organizado por la docente.
A través de esta maratón de lectura, cuyo objetivo fue promover la lectura en familia, en un momento en que se pasa más tiempo en el hogar, debido al confinamiento, debido a la pandemia de la Covd-19, se recopilaron vídeos que fueron analizados por docentes y directivos, destacando las felicitaciones por parte de la directora del colegio José Dolores Moscote, Alicia Esther Johnson de Arroyo, para ambos estudiantes por su excelente participación.
Los estudiantes Miguel Salazar y Daniela Montero, a través de los años han presentado una excelente evolución, mostrando competencia en su educación mediante los ajustes razonables con un abordaje pedagógico de acuerdo a su ritmo de aprendizaje, teniendo como base el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA).
El Programa de Parálisis Cerebral (PPC) del IPHE, tiene una matrícula de 493 alumnos, de los cuales 342 están en aulas de centros educativos de inclusión y 151 pertenecen a planta.
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