Motivados por tener criterios específicos para la atención virtual de los niños y niñas que acuden a recibir servicios, recursos y apoyos en el Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), el Servicio de Fisioterapia institucional llevó a cabo una reunión organizativa para definir las metodologías a utilizar en este año lectivo 2021.
En tal sentido, en la reunión encabezada por la jefa del Servicio de Fisioterapia institucional, licenciada Leisdiana Batista, se tomaron en cuenta las experiencias de atención virtual vividas en el 2020, mismas que se tuvieron que realizar de una manera repentina y sin ninguna preparación previa, producto de la pandemia del Covid 19.
Explicó la licenciada Batista, que el Servicio de Fisioterapia se ha organizado por equipos, en todo el país, para hacer una revisión detallada de los procesos que se trabajan en la virtualidad, con reuniones programadas periódicamente para afinar un plan de trabajo acorde a los tiempos que se viven escolarmente en este 2021.
“En esta ocasión consideramos estar preparados para tener una mejor organización de atención en este año lectivo que recién inicia. El trabajo que se hizo el año pasado fue muy bueno y se dio una aceptación positiva por parte de los padres”, agregó Leisdiana Batista.
Añadió, que, “Sin embargo consideramos como disciplina especializada, en Fisioterapia se deben tener criterios propios para esta modalidad de atención, lo cual nos ayudará a mejorar los canales de comunicación para que las atenciones se den de una manera más efectiva”.
La licenciada Batista, explicó que en esta reunión organizativa se trataron aspectos puntuales para mejorar los procesos y brindar una atención de calidad superior a la población escolar con discapacidad.
“De esta forma podremos cubrir las necesidades terapéuticas que requieren los alumnos, aun a distancia y que en el 2020, se demostró que esta atención sí se puede hacer de una manera efectiva, a través de esta nueva modalidad”, apuntó la jefa de Fisioterapia institucional.
Para los fisioterapeutas del IPHE, más que un reto, es un compromiso con nuestros niños, nosotros atendemos de manera presencial a nivel de centros de salud en las salas de neurodesarrollo, donde se les ha brindado la atención a los niños porque también tenemos un compromiso con la prevención”, expresó Leisdiana Batista.
Añadió, que además de la prevención, en esta disciplina también se tiene un compromiso con la habilitación del niño y la niña con discapacidad, para que cuando estos tengan la edad requerida, puedan acceder al sistema escolar.
Finalmente dijo la licenciada Batista que “También tenemos que atender una población ya escolar que aún requieren de nuestros servicios para mejorar su desenvolvimiento motor en el proceso educativo”.
El nuevo año lectivo 2021, en el IPHE, en todo el país, cuenta con una matrícula de 4,000 estudiantes que asisten en las sedes de las Escuelas, Programas y Extensiones y 11,774 en los centros de educación inclusivo, dando un total de 15,774 alumnos que recibirán los servicios, recursos y apoyos educativos.
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