Con motivo de la conmemoración en esta semana del Día del Fonoaudiólogo, el Departamento de Voz, Audición y Lenguaje (DVAL) del Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), realizó dos capacitaciones este martes 12 de octubre de 2021, tituladas: “Intervención Terapéutica del Lenguaje y la Comunicación en el Trastorno del Espectro Autista” y “Actualización en los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC)”, con el objetivo de fortalecer los conocimientos de los expertos en terapia de lenguaje para que brinden un servicio óptimo y de calidad a la comunidad educativa.
El tema: “Intervención Terapéutica del Lenguaje y la Comunicación en el Trastorno del Espectro Autista (TEA)”, estuvo a cargo de la licenciada Karen Rosas, Terapeuta de Voz y Lenguaje del Programa de Autismo en la sede IPHE en Betania, quien explicó a los 53 participantes conectados vía zoom, que el TEA, según el DSM V está considerado entre los trastornos del Neurodesarrollo, que en algunas personas estará más marcado que en otras, y que puede existir comorbilidad, las formas más comunes de presentación de estos trastornos del neurodesarrollo en la edad pre escolar son los trastornos del lenguaje.
La licenciada Rosas manifestó que, en el TEA, se presentan dificultades del desarrollo del lenguaje oral y la comunicación, problemas conductuales, que causan frustración y afectan el estado de ánimo del niño y del núcleo familiar. Recalcó que aun cuando un niño o adulto sea “no verbal” siempre tendrá formas de comunicarse con nosotros. Los desórdenes sensoriales impactan fuertemente en la adquisición del lenguaje, en el desarrollo intelectual, en la conducta y en la interacción social. Pero, para el logro de comunicación en el estudiante con TEA, es necesario realizar un trabajo en equipo y multidisciplinario.
En la segunda capacitación, 61 participantes; la mayoría fonoaudiólogos que laboran en las escuelas, programas y extensiones del IPHE en todo el país, fueron ilustrados acerca del tema: “Actualización en los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC)”, a cargo de la Mgter Grettel Quirós y la Lcda. Yamilka Beltrán, quienes explicaron lo que son los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC). Señalaron que son formas de expresión diferentes del lenguaje hablado que tienen como objetivo aumentar el nivel de expresión (aumentativo) y / o compensar (alternativo) las dificultades de comunicación que presentan algunas personas en este área. A través de los SAAC, las personas con TEA pueden desarrollar su comunicación y muchas veces, su lenguaje.
De acuerdo a las expositoras, las personas con discapacidad que pueden beneficiarse de los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación, son fundamentalmente las personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA), las personas con Parálisis Cerebral (PC), las personas con déficit intelectual, las personas con enfermedades neurológicas tales como la esclerosis lateral amiotrófica (ELA), la esclerosis múltiple ( EM) o el párkinson, personas con distrofias musculares, traumatismos cráneo-encefálicos, con trastornos afasicos o las personas con pluridiscapacidades de tipologías diversas, entre muchas otras.
Según las expertas las SAAC incluyen diversos sistemas de símbolos, tanto gráficos (fotografías, dibujos, pictogramas, palabras o letras) como gestuales (mímica, gestos o signos manuales, lenguaje de señas) y, en el caso de los primeros, requiere también el uso de productos de apoyo . Los diversos sistemas de símbolos se adaptan a las necesidades de personas con edades y habilidades motrices, cognitivas y lingüísticas muy disímiles y no debe pues dudarse en introducirlos a edades tempranas, tan pronto como se observan dificultades en el desarrollo del lenguaje oral.
Durante la ponencia de las SAAC, ambas expertas enunciaron los recursos que se utilizan, en la interacción con los niños al introducirlos en los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación.
En cuanto a la comunicación citaron los recursos tecnológicos, como los comunicadores de habla artificial o los ordenadores personales y tablets con programas especiales, que permiten diferentes formas de acceso adaptadas algunas para personas con movilidad muy reducida, y facilitan también la incorporación de los diferentes sistemas de signos pictográficos y ortográficos, así como diferentes formas de salida, incluida la salida de voz. También pueden consistir en recursos de media o baja tecnología, como los tableros y los libros de comunicación.
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