El Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), a través del Departamento de Capacitación de la Dirección Nacional de Tecnología y Recursos, capacitó y perfeccionó a un total de 1,505 docentes y miembros del equipo técnico, durante las “Capacitaciones de Verano 2022”, como parte del Eje N° 3 sobre los Enfoques Educativos, Tecnologia y Literatura Innovadora para el Desarrollo del Perfeccionamiento Educativo e Investigativo, contenido en el Plan Operativo Anual (POA) 2021.
La entidad, cumple con su compromiso de hacer cumplir el Programa de Perfeccionamiento docente y técnicos, en cumplimiento del Decreto Ejecutivo No. 2077 del 1 de diciembre de 2021, en el cual se establece el periodo de capacitaciones del 31 de enero al 18 de febrero de 2022, con lo que se fortalece el proceso de enseñanza y aprendizaje de los 16,185 estudiantes que reciben servicios, recursos y apoyos educativos para la adquisición de conocimientos, habilidades y competencias para la vida, en igualdad de oportunidades con sus pares.
Las “Capacitaciones de Verano 2022” fueron impartidas por un total de 26 facilitadores entre supervisores, directivos, docentes y técnicos de la institución, quienes cuentan con diversas ejecutorias profesionales que les permitieron participar de manera virtual y presencial en un total de 21 temas desarrollados del 31 de enero al 18 de febrero de 2022, en tres semanas continuas de actualización especializada, las cuales se dieron en las siguientes fechas; del 31 de enero al 4 de febrero; del 7 al 11 de febrero; 14 al 18 de febrero respectivamente.
Para el desarrollo de las capacitaciones 2022, se ofrecieron dos modalidades; Modalidad presencial y virtual. La modalidad virtual se desarrolló en horario de 8:00 a 10:00 a.m. haciendo un total de 10 horas sincrónicas y 30 horas asincrónicas, totalizando 40 horas. En tanto las capacitaciones presenciales se desarrollaron en un horario de 8:00 a.m. a 12:00 mediodía haciendo un total de 20 horas presenciales y 20 horas con asignaciones a distancia haciendo un total de 40 horas.
Las capacitaciones presenciales se realizaron en las siguientes Extensiones del IPHE: Chiriquí, Veraguas, Herrera, Penonomé, Antón, Colón, Planta Betania. Con estas capacitaciones se garantiza una atención a una población estudiantil de 16,185 estudiantes, de los cuales 4,355 asisten a las 21 sedes del IPHE, mientras que 11,830 alumnos acuden a 392 Centros de Educación Inclusiva en todo el país.
El objetivo general de las capacitaciones es fortalecer las competencias de los profesionales para garantizar la calidad en los servicios y apoyos que ofrece la institución a los niños, niñas y jóvenes con discapacidad. Además, de ofrecer capacitaciones dirigidas a el desarrollo de estrategias innovadoras y dotar con herramientas pedagógicas a los estudiantes para maximizar y potenciar sus capacidades.
El IPHE, con estas capacitaciones da una cobertura educativa en diez (10) provincias, sesenta y nueve (69) distritos; 387 corregimientos; cinco (5) comarcas; 21 sedes IPHE (14 Extensiones, 4 Escuelas, 3 Programas), con el acompañamiento cuerpo docente: 1,174 docentes de educación especial y el apoyo de 11 Supervisores, 21 Directores, 26 Subdirectores, además de 408 miembros del equipo técnico en las siguientes disciplinas: Estimulación Temprana y Orientación al Hogar; Terapia Física; Terapia Ocupacional, Psicología; Fonoaudiología; Trabajo Social y Consejería en Rehabilitación.
El Departamento de Capacitación del IPHE, entre las conclusiones principales que resultaron de las diferentes evaluaciones presenta las siguientes: Se observó una gran participación del personal docente y técnico de las Escuelas, Programas y Extensiones fue mayoritaria, además se le dio apertura para participar a estudiantes universitarios de la Carrera de Educación Especial. Los temas desarrollados iban dirigidos al fortalecimiento y actualización de los conocimientos de los profesionales de la educación especial, con el objetivo de que puedan tener una práctica exitosa en el retorno a las clases presenciales y por ende mejorar la calidad de los servicios y apoyos que se ofrecen en la institución.
Como parte de las proyecciones de capacitación para darle seguimiento y continuidad al Programa de Actualización y Perfeccionamiento Docente y Técnico, se tienen las siguientes: Mantener programas de capacitaciones continuas a través de plataformas digitales; Gestionar capacitaciones con temas de actualidad educativa con profesionales externos a la institución que desarrollen temáticas como DUA, Neurociencia, Neuroeducación, TEA, Ajustes Razonables, entre otros.
También, trabajar en estrecha colaboración con organismos capacitadores como School Media, Fundación Galindo, Hazme Brillar y otras que puedan apoyarnos en el fortalecimiento de las capacitaciones que ofrece la institución; Fomentar la participación de otros profesionales de la institución para que puedan presentar propuestas de capacitaciones dirigidas a todo el personal y coordinar encuentros profesionales con el objetivo de intercambiar experiencias exitosas que fortalezcan el accionar pedagógico del personal docente y puedan poner en práctica algunas estrategias utilizadas por otros docentes y que hayan sido exitosas con los estudiantes.
En total se impartieron 21 temas, los cuales son: Estrategias metodológicas para el abordaje de los estudiantes con trastorno neuromotores; Comunicación Alternativa y Aumentativa (S.C.A.A) Herramientas de baja y alta tecnología; Lengua de Señas panameñas Nivel 1; Lengua de señas panameñas nivel 2; Intervención fisioterapéutica en la preparación profiláctica prenatal para el parto; Enseñanza de los colores a las personas con discapacidad visual; Elaboración de mapas e imágenes en relieve; Enseñanza aprendizaje del Sistema Braille.
De igual forma también se impartieron los siguientes temas: Neuroeducación, una herramienta para el docente en la enseñanza de niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista y Trastorno de Déficit Atencional con Hiperactividad (TDAH); Importancia de las funciones ejecutivas en el aprendizaje de niños y niñas con trastornos del neurodesarrollo; Ajustes razonados al currículo y Diseña Universal de Aprendizaje (DUA): un binomio inseparable para atender a la diversidad; Manejo de instrumentos de evaluación especializados para valorar al alumno con baja visión; Alineación curricular para el abordaje pedagógico de los estudiantes que requieren apoyos significativos; Taller Metodología de la Investigación.
Además, se dictaron: Material didáctico para la enseñanza de las matemáticas a los estudiantes con discapacidad visual; La música como herramienta pedagógica para dotar al niño con trastorno del espectro autista; Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs): Herramientas como recursos educativos para el docente; Herramientas pedagógicas de la educación física adaptada. Baja visión en niños, apoyos y habilitación; Instrumentos de evaluación de la terapia ocupacional en la infancia y el Uso y aplicación de la notación matemática en el sistema braille.
Entre los temas sugeridos para impartir en próximas capacitaciones los participantes sugirieron las siguientes: el Programa Educativo Centrado en el Estudiante (PECE); Seminario de Autismo; Lengua de Seña; Diferentes APP para trabajar con los estudiantes; Metodología para la lectura y escritura en niños con autismo; Estrategias para el aprendizaje de estudiantes sordo ciegos; Prácticas en la inclusión para la atención de los estudiantes en secundaria; Planeamiento con ajustes razonables para los niveles de premedia y media; Relajación y manejo de pictogramas.
Otros temas sugeridos son: Orientación y movilidad; Manejo conductual; Ajustes razonados para la enseñanza de las matemáticas; Herramientas didácticas para la enseñanza del estudiante con pérdida auditiva; Funciones ejecutivas; Herramientas pedagógicas para trabajar con niños con TEA; Estimulación cognitiva; Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs); Temas centrados en los niños de inclusión total, modalidad que con el tiempo está siendo mayor utilizada; Valoraciones funcionales para realizar los ajustes Razonables en los estudiantes. Asimismo, propusieron: Abaco braille - Ajustes Razonable - conocimiento del Braille; Estrategias innovadoras, entre otras.
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