Con motivo de la conmemoración de sus 69° Aniversario, este lunes 30 de noviembre, el Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), durante los actos de celebración realizó un conversatorio vía Zoom y Facebook Life, donde se abordó el tema: “Experiencias Exitosas de Padres de Familia”, orientados al fortalecimiento de los servicios, recursos y apoyos que garantiza esta entidad de educación especial a favor de 15,774 estudiantes, para que desarrollen competencias y habilidades que les permita llevar una vida autónoma e independiente y con calidad respetando sus derechos humanos.
Esta charla sostenida por los padres de familias, tuvo como objetivo fortalecer el accionar educativo inclusivo que ha desarrollado la entidad durante estos últimos 69 años de vida institucional y la ruta a seguir en adelante, favoreciendo los aprendizajes de los estudiantes y sus familias.
A la conversación se conectaron de manera virtual unos 56 padres de familias de las Escuelas, Programas y Extensiones del IPHE en todo el país, compartiendo sus experiencias durante el proceso educativo e inclusivo de sus hijos o acudidos; todos coincidieron que la institución, su cuerpo docente y equipo técnico han demostrado lo valioso que son los procesos terapéuticos y habilitatorios de la educación especial, que les han permitido a sus hijos el logro de una comunicación más fluida con los miembros de la familia y sus entornos comunitarios.
Los padres de familia llenos de emotividad y agradecimiento por los aportes que el IPHE ha brindado a sus acudidos, reconocieron que la labor educativa para que sea funcional y tenga éxito es imprescindible el trabajo colaborativo entre todos los miembros de la comunidad educativa, socios estratégicos en la educación del alumno, dándole el acompañamiento desde el hogar, máxime ahora que la educación se está realizando de manera virtual y a distancia producto de la pandemia de la Covid-19.
La directora general del IPHE, profesora Marisa Canales Díaz, señaló que esta institución planifica las estrategias y planes de trabajo orientados a garantizar el acceso y la permanencia del estudiante en el sistema educativo.
“Todos los estudiantes pueden aprender con buenos métodos y estrategias de aprendizajes, ya que cada uno aprende de acuerdo a su propio ritmo y potencialidades. Ustedes los padres de familias se han convertido en esos docentes y técnicos dentro de sus hogares, lo que redunda en el estudiante el desarrollo de habilidades y competencias socioeducativas para la vida”, puntualizó, la profesora Canales Dìaz.
Agregó la directora general, que actualmente se está trabajando en el acondicionamiento de las estructuras escolares, para que cuando los alumnos regresen a la escuela de manera presencial, pasada la pandemia de la Covid-19, cuenten con todas las medidas de bioseguridad y espacios de estudios confortables y seguros.
“Ustedes los padres han sido los verdaderos protagonistas del proceso de aprendizaje de sus hijos y no deben bajar la guardia, deben mantener de manera sincronizada la continua y permanente comunicación con los docentes y los miembros del equipo técnico tal cual lo han venido realizando hasta el presente”, concluyó la profesora Marisa Canales.
Por su parte, la subdirectora general, profesora Xenia de Pardo, dijo que en este conversatorio se evidencian los logros y los éxitos que han alcanzados los estudiantes con el apoyo de los padres de familia, aprovechando la presencia de la entidad en todo el país, lo que les facilita el acceso a los aprendizajes y orientaciones que cada estudiante requiere para su progreso.
“Es una satisfacción los logros alcanzados hasta el momento. Se ha garantizado la cobertura de atención educativa a todos los estudiantes, incluyendo a los que están en áreas de difícil acceso (cuaderno viajero, módulos), incluyendo las Comarcas; Trabajo colaborativo gracias al acompañamiento de 1,100 docentes, 370 miembros del equipo técnico y médico, 360 administrativos; y nos preparamos para garantizar una educación de calidad para el año lectivo 2021”, manifestó la profesora Marlena Moreno, Directora Nacional de Servicios y Apoyos para la Habilitación del IPHE.
Entre los testimonios compartidos, los padres dijeron que sus hijos, ahora tienen una comunicación más fluida, logrando enunciar oraciones completas, leen y escriben, identifican los números y el abecedario, comprenden lo que se les dice y logran comunicar sus pensamientos y deseos, sostiene una conversación, realizan operaciones matemáticas, mantienen contacto visual con sus interlocutores en el caso de los niños y jóvenes con autismo.
De igual manera, otros han desarrollado una comunicación visual como lenguaje, poseen inteligencia cognitiva, prestan atención, les gustan las clases donde la música es parte de la estimulación, además se interesan en sus tareas y compromisos escolares, dándole ellos mismo seguimiento ahora que la educación se realiza de manera virtual y a distancia y se interesan en hacer amistades.
Otros participantes coincidieron, que por la pandemia de la Covid-19 ahora, están más tiempo dentro del hogar, han logrado conectarse más sus hijos y reforzando el vínculo afectivo, la comunicación más frecuente y han comprendido que sus hijos merecen ser educados de manera diferentes, adaptándose al trabajo en equipo con los ajustes razonables de acuerdo a la necesidad educativa de cada estudiante.
Algunos padres o tutores comentaron que al principio fue difícil aceptar la condición de discapacidad de sus hijos, pero cuando decidieron ver la vida de otra manera, y desde el enfoque de la voluntad divina, superaron el duelo y el sufrimiento, le dieron acogida al reto de educar a sus hijos en el marco de los derechos humanos y no enfocándose en la discapacidad sino en sus potencialidades y competencias, construyendo sus vidas diariamente en un ambiente lleno de armonía y optimismo.
Los padres de familias representaron a las Escuelas, Programas y Extensiones del IPHE en todo el país entre ellas: Extensión del IPHE de Bocas del Toro, Chiriquí, Veraguas, Los Santos, Herrera, Aguadulce, Penonomé, Antón, Panamá Oeste, Panamá Este, Tocumen, Darién, Colón y Guna Yala. La Escuela Vocacional Especial (EVE), Escuela Nacional de Sordos (ENSOR), Escuela Nacional de Ciegos Helen Keller, Escuela de Enseñanza Especial (EEE); el Programa de Autismo, Programa de Parálisis Cerebral y el Programa de Estimulación Precoz (PEP).
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