El Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), inauguró el Aula de Recursos, como parte de la línea de acción: Gestión Escolar para la utilización eficiente de los Centros de Recursos, para ofrecer a los estudiantes con discapacidad y sus familias, las herramientas necesarias para su éxito educativo, de conformidad a la Resolución de Patronato No. 003-2022 de 22 de febrero de 2022, que refrenda el POA-2022 Institucional.
El Aula de Recurso es una respuesta que concreta la actual administración del IPHE, luego de 20 años de espera, y corresponde a la Escuela de Enseñanza Especial de la Dirección Nacional de Servicios y Apoyo para la Habilitación, ser la primera en cumplir con esta meta académica, teniendo presencia en 34 centros educativos inclusivos con una asistencia de 1,396 estudiantes.
El objetivo del Aula de Recursos es desarrollar prácticas inclusivas y un modelo de atención de servicios, apoyos y recursos para el cumplimiento del principio de equiparación de oportunidades, asegurando el acceso y la permanencia de todos los estudiantes y al derecho de recibir una educación de calidad, favoreciendo el desarrollo cognitivo, psicomotor, afectivo y social; está contará con una “Ludoteca” o sea un espacio para que los niños aprendan a través de la diversión.
El magister José Camarena, supervisor nacional de educación especial, manifestó que: “El Centro de Recursos de Educación Especial de del IPHE es una estructura especializada de apoyo al sistema educativo, que organiza y coordina todos los recursos que permitan ofrecer respuestas a las necesidades educativas específicas, y de esta forma contribuir a los procesos de una educación inclusiva y equitativa del alumnado en todo el sistema educativo”.
Entre los recursos que tendrá este centro son equipos tecnológicos: computadoras, impresoras, material para la elaboración de calendarios, tableros de alta y baja tecnología con el Sistema de Comunicación Aumentativa y Alternativa; un tablero digital, una mesa Smath, máquinas Perkins y el Software Julis; además de una serie de materiales al alcance de todos los docentes de escuelas inclusivas y de todas las escuelas y programas del IPHE, que requieran estos apoyos específicos.
La nueva definición de la discapacidad intelectual y del desarrollo se caracteriza por limitaciones significativas, tanto en el funcionamiento intelectual, como el comportamiento adaptativo, que se expresan en las habilidades conceptuales, sociales y de adaptación práctica. Todo esto ocurre antes de los 22 años.
La comprensión de la discapacidad ha pasado de una perspectiva física o médica a otra que tiene en cuenta el contexto físico, social y político de una persona. Hoy en día, se entiende que la discapacidad surge de la interacción entre el estado de salud o las limitaciones físicas, mentales, intelectuales o sensoriales de una persona y la multitud de factores que influyen en su entorno, que, en interacción con diversas barreras, pueden obstaculizar su participación plena y efectiva en la sociedad en igualdad de condiciones con los demás.
Comprender las implicaciones de un modelo multidimensional del funcionamiento humano; implican la interacción dinámica y recíproca entre habilidad intelectual, conducta adaptativa, salud, participación, contexto y apoyos individualizados.
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