IPHE lanza tutorías inclusivas para estudiantes con discapacidad visual con condición de ceguera

Para este 2022, el Gobierno Nacional, a través del Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), tomando como referencia el Eje N°4 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), que propugnan por una Educación de Calidad en Equiparación de Oportunidades, iniciará un programa de tutorías inclusivas para estudiantes con la condición de ceguera de manera que estos jóvenes puedan, junto a sus padres, apoyarse en las herramientas para los ajustes razonables propios a su condición visual.

“Nosotros estamos conscientes que nuestros estudiantes y los padres de familia, necesitan que esta entidad del Estado contribuya al crecimiento y al desarrollo de sus hijos y para eso estamos nosotros acá, para desarrollar este tipo actividades, brindando respuestas concretas”, sostuvo la Directora General del IPHE, profesora Marisa Canales Díaz.

Agregó, la profesora Díaz Canales, que está muy contenta por la apertura de las escuelas en modo presencial, porque estos niños y niñas necesitan de sus áreas habilitatorias.

Un total de 14 estudiantes con discapacidad visual, con la condición de ceguera, acompañados de sus padres de familia, iniciarán este programa denominado “Tutorías Inclusivas para Estudiantes con Discapacidad Visual”, el cual inició este miércoles 16 de marzo de 2022, y tendrá como facilitador principal al profesor Héctor Mendoza, Coordinador del "Centro de Recursos Educativos para Personas con Discapacidad Visual Louis Braille", con el apoyo de dos docentes especializadas en el tema.

Estas tutorías se realizarán todos los miércoles a partir de la 1:00 de la tarde, en el transcurso del año escolar, en horarios en la jornada contraria que recibe el estudiante, sus clases Los estudiantes participantes provienen de varios centros educativos de la ciudad de Panamá, tales como la Escuela Ricardo J. Alfaro en Tocumen, el Instituto Rubiano en San Miguelito, el Instituto América en Betania; así como un alumno que viene de la región de Panamá Oeste.

Con esta acción, la institución liderada por la profesora Marisa Canales Díaz, Directora General, cumple con lo establecido en el Programa Operativo Anual (POA), formando a la comunidad educativa en el uso de las herramientas tiflotécnicas que promueven el acceso a la comunicación y a la participación de la población con discapacidad visual.

Los alumnos serán orientados en el Sistema Braille y su uso en las diferentes asignaturas. Inicialmente, se hará con matemáticas y español. En la asignatura de Español se trabajará en el uso y la aplicación de todos los aspectos de la lectura y escritura Braille, tal como se hace en la lectura y escritura cursiva.

En cuanto a la notación matemática, que difiere mucho de lo que se ve diariamente, es por eso que uno de los mejores mecanismos para enseñar esta materia a los alumnos con discapacidad visual, con condición de ceguera, es el uso del Sistema Braille.

“La asignatura de matemáticas también tiene sus características específicas en este sistema y para que los alumnos se puedan desenvolver y sepan, por ejemplo, cuando el profesor está hablando de la raíz cuadrada e inmediatamente estén al corriente sobre qué símbolo van a usar, está el Sistema Braille, para conectarse junto con el resto de sus compañeros y, a esto lo llamamos Equiparación de Oportunidades”, afirmó el profesor Héctor Mendoza.

Igualmente, para los ajustes razonables de esta acción, también tenemos que trabajar las imágenes en relieve y para esto vamos a enseñarles a los estudiantes, al igual que a sus padres, sobre cómo hacer adaptaciones cuando hay imágenes en ciencias naturales, por ejemplo, el cuerpo humano y sus sistemas (respiratorio, digestivo y circulatorio), en fin esta gama de cosas que no se pueden palpar directamente, ya el padre de familia tendrá la idea de cómo representárselo a su hijo o hija para que lleve adelante una inclusión efectiva, detalló el facilitador.

El profesor Héctor Mendoza explicó que los estudiantes fueron seleccionados porque se consideró que ellos (no videntes) fueron mayormente afectados por la pandemia, toda vez que la virtualidad los llevó a recibir clases prácticamente orales y a distancia.

“Este sistema a distancia, los “obligaba” a responder oralmente, creándoles un bajón y una laguna pedagógica en cuanto a lo que es el mismo braille, toda vez que esas plataformas eran muy rápidas y no se les dio tiempo a los estudiantes de practicar su sistema de lectura y escritura que es a través del Sistema Braille”, dijo el facilitador.

Los alumnos que iniciarán estas tutorías fueron escogidos por su condición de ceguera, con la anuencia del padre de familia y sin importar que año académico estén cursando. Habrá alumnos desde segundo grado hasta undécimo”, enfatizó el facilitador de las “Tutorías Inclusivas para Estudiantes con Discapacidad Visual.

Al final del curso todos los alumnos deben manejar un sistema Braille acorde a su nivel académico, tanto en español, como en matemáticas, e igualmente, los padres de familia puedan realizar trabajos adaptados educativamente hablando al nivel escolar de su hijo, para que al final todos hablen el mismo idioma en sistema braille.