El Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), participará los días 23 y 24 de septiembre de 2020, a través del Centro de Recursos Educativos “Louis Braille”, de un taller virtual denominado: “Cómo no Dejar a Nadie Atrás, El Papel de los Centros de Recursos Para Estudiantes con Discapacidad Visual en el Contexto de Pandemia”.
Este taller es organizado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional de España (MEFP), a través de la Red Intergubernamental Iberoamericana de Cooperación para la Educación de Personas con Necesidades Educativas (RIINEE), la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y la Fundación Once para la Solidaridad con Personas Ciegas de América Latina (FOAL), y la colaboración de ICEVI Latinoamérica (ICEVI Latinoamérica regional del Consejo Internacional para la Educación de las Personas con Discapacidad Visual).
Los países que participarán de este taller: “Cómo no Dejar a Nadie Atrás, El Papel de los Centros de Recursos Para Estudiantes con Discapacidad Visual en el Contexto de Pandemia”, son: Costa Rica, Chile, El Salvador, Guatemala, Honduras, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay.
Entre los temas que se abordarán el día 23 de septiembre están: 1. La Educación en la agenda 20/30 en el contexto de la Pandemia actual (MEFP); 2. La importancia de la Inclusión para la OEI; 3. Retos Educativos para las personas con discapacidad visual en el contexto de pandemia actual (FOAL). En tanto para el día 24 de septiembre, se realizará una mesa de dialogo donde se presentarán aspectos relativos: 1. “Identificación y búsqueda de los estudiantes: Cómo llegamos hasta ellos”; 2. Recursos generales accesibles para todos, el CRES (Centro de Recursos Educativos Superior) como asesor y herramientas de los gobiernos; 3. Nuevas tecnologías, una herramienta fundamental en situación de aislamiento. Su acceso y uso. De estos tres diálogos que se abordarán saldrá la sistematización de acuerdos e insumos para elaborar una Guía con recomendaciones para el funcionamiento de los servicios con calidad y equidad.
Luego de este diálogo, se hará la presentación del tema “Recursos para Afrontar las Próximas Etapas de Trabajo”, que implica cuatro sub temas: Oferta del taller sobre estrategias metodológicas para la atención virtual de estudiantes con discapacidad visual a organizar por ICEVI Latinoamérica; Creando espacios de recursos para todos; Disponibilidad del espacio Red Docente del OEI, para crear un grupo de comunicación entre los CRES de América Latina y Alguna retroalimentación para incorporar en los planes operativos anuales de educación que se presentan en FOAL (insumos y actividades relacionados con el resultado del taller).
De igual forma, para la tarde del día 24 de septiembre se hará una presentación de recursos para afrontar las próximas etapas de trabajo que contempla los siguientes sub temas: 1. Oferta del taller sobre estrategias metodológicas para la atención virtual de estudiantes con discapacidad visual por ICEVI Latinoamérica; 2. Creando espacio de recursos para todos (Web de ICEVI Latinoamérica); 3. Disponibilidad del espacio de Red Docente de la OEI, para crear un grupo de comunicación entre los CRES de América Latina; 4. Alguna retroalimentación para incorporar en los planes operativos anuales de educación que se presentan a FOAL (insumos y actividades relacionados con el resultado del taller).
La participación de la República de Panamá estará a cargo del profesor Héctor Mendoza, coordinador del Centro de Recursos Educativos “Louis Braille” de la Dirección Nacional de Tecnología y Recursos del IPHE, quien dará respuestas a preguntas generadoras para hablar sobre la “Experiencia de los CRES durante el confinamiento. Cómo damos servicios a nuestros estudiantes en este nuevo contexto”.
El profesor Mendoza, contestará en su momento el tema: “Webinario Como No Dejar a Nadie Atrás, El Papel de los CRES en el contexto de la Pandemia”, el cual contiene cuatro preguntas esenciales como lo son: 1. “Experiencia del Centro de Recursos, Louis Braille. Cómo damos servicio a nuestros estudiantes en este nuevo contexto”; 2. Qué medios o modos de comunicación se han utilizado desde el CRES con la comunidad educativa (¿Ministerio, docentes, familias, estudiantes?); 3. ¿Se ha realizado algún tipo de apoyo o seguimiento educativo al alumnado?; 4. ¿Se conocía la situación de conectividad del alumnado que recibe servicios del CRES?; 5. ¿Qué recursos bibliográficos se han producido desde el Centro de Recursos?; 6. ¿Cómo se ha hecho llegar los estudiantes los recursos?.
El representante de la República de Panamá, y por parte del IPHE, el profesor Héctor Mendoza, en sus respuestas resume: “Los estudiantes han sido apoyados en su nueva modalidad educativa a distancia haciéndole llegar los recursos adaptados pertinentes e indispensables para su formación educativa, tanto en la ciudad como en las diferentes provincias, a través de las sedes regionales del IPHE. Además, los medios o modos de comunicación que se ha utilizado desde el CRES, son diversos y quizás una de las grandes ventajas es que la dimensión geográfica de Panamá, es relativamente pequeña, así la comunicación se hace más efectiva utilizando los correos electrónicos, medios radiales, llamadas telefónicas, WhatsApp y todos los recursos que la tecnología de la informática nos pone a la mano”.
Durante la ponencia de la República de Panamá, también habló la profesora Kiria Kam, Directora Nacional de Educación Especial del Ministerio de Educación (MEDUCA), quien abordó el tema sobre la importancia del uso de la plataforma Office 365 que se utiliza en las clases a distancia con el currículo priorizado y la oferta educativa que garantiza el IPHE, a la comunidad escolar y otros mecanismos para los estudiantes que carecen de una adecuada conectividad y efectiva.
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