Con miras al permanente fortalecimiento de las tecnologías de apoyo para el acceso a la comunicación y de los aprendizajes en atención a la diversidad, el Instituto Panameño de Habilitación Especial, a través de la Escuela de Ciegos Helen Keller, se encuentra trabajando en un proyecto educativo que busca ofrecer respuesta funcional a niños ciegos y con baja visión de la comunidad de Bethania.
Esta iniciativa que estará ubicada en la planta alta del IPHE sede, consiste en un área con cinco salas multisensoriales en las cuales se les enseñará a los estudiantes sobre estimulación táctil, sensorial, auditiva, olfativa y de luz, la cual será equipada con materiales de diferentes sonidos onomatopéyicos con temas como animales, medio ambiente y medios de transporte; desarrollando las habilidades de comunicación para el logro de aprendizajes a través del uso de la tecnología.
El proyecto que tendrá un costo total de 25 mil balboas (5 mil por sala) y que se planteó desde agosto de 2017, será presentado por personal de la Escuela Nacional Helen Keller del IPHE a las autoridades del Fondo de Equidad y Calidad de la Educación (FECE), que maneja el Ministerio de Educación (Meduca), para su aprobación.
Estas salas en las que trabajarán docentes de acuerdo al nivel de atención, responden a las necesidades de los educandos de 0 a 5 años a fin de trabajar en lo relacionado a la estimulación temprana para lograr su habilitación. De esta manera los estudiantes desarrollarán competencias y aprendizajes.
Actualmente la Escuela de Ciegos Helen Keller tiene una matrícula de 50 niños y jóvenes en planta, donde también se les brindan servicios especiales de orientación y movilidad, estimulación visual, psicomotricidad, lectura en braille y uso del ábaco y de esta forma contribuir a la formación académica del niño o joven con esta condición de discapacidad.
Asimismo, cuenta con 325 colegiales en los niveles educativos de séptimo a noveno grado en seis escuelas inclusivas, siendo ellas: el Instituto América, Instituto Rubiano, Santa Rita, José Agustín Arango, María Henríquez y República de Italia.
Los estudiantes, tanto en planta como escuelas inclusivas, han logrado importantes avances en lectura y escritura según los indicadores de logros.
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