Autoridades de la Secretaria Nacional de Discapacidad (SENADIS) y el Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE) sostuvieron una reunión de coordinación tras la realización de la "Segunda etapa de capacitación y perfeccionamiento continuo en el uso de herramientas tecnológicas para el aprendizaje y el establecimiento de aula virtual", con el objetivo de dar apoyo y seguimiento a las prácticas docentes que favorezcan las estrategias educativas con estudiantes que presentan una condición de discapacidad, en especial aquellos con una discapacidad motora.
Durante la reunión que sostuvieron los directivos de SENADIS y del IPHE con el experto internacional en comunicación alternativa aumentativa de la República de Argentina, Daniel Zappalá, en relación al tema sobre el uso de la TIC y el aula virtual, todos coincidieron en que es necesario que éstas se establezcan como una prioridad en los centros educativos de inclusión para dar apoyo y seguimiento a las prácticas docentes como parte de un proceso de innovación pedagógica.
Este proceso de innovación requiere incorporar equipamiento e infraestructura para el uso de las TIC en el aula, lo que permite generar aprendizajes más relevantes en los estudiantes, aportando diversas estrategias para potenciar y estimular sus habilidades y competencias, que mejoren sus posibilidades de aprendizaje, comunicación, adaptación al medio social e inclusión laboral, donde el docente es una figura clave en los procesos de incorporación del recurso tecnológico al trabajo pedagógico de la escuela y la participación del equipo directivo del centro.
Durante la reunión se instó a los presentes a tomar como referencia y modelo exitoso en la región el "Programa Conectar Igualdad", puesto en ejecución en la República de Argentina, el cual surgió como una política destinada a favorecer la inclusión social y educativa a partir de acciones que aseguren el acceso y promuevan el uso de las TIC en las escuelas secundarias, escuelas de educación especial, entre estudiantes y profesores de los últimos años de los Institutos Superiores de Formación Docente.
Como parte del equipamiento a nivel de las escuelas se recomienda incluir: un software de lectura de pantalla gratis, programas para personas con discapacidad visual y dificultad de comprensión lectora (convierten el texto en audio), un programa de audio libros para editar libros y otros materiales como parte de los elementos que deben formar parte de la formación en las escuelas regulares.
A nivel del IPHE se recomendó buscar socios para levantar un "Proyecto que contemple herramientas tecnológicas" en escuelas regulares donde asisten estudiantes con condición de Parálisis Cerebral y Autismo.
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