Magisterio Panameño Unido realiza Foro Debate “Equidad y Oportunidad una atención a la Diversidad.

13 de enero 2018
Magisterio Panameño Unido realiza Foro Debate “Equidad y Oportunidad una atención a la Diversidad.

En el marco del desarrollo del Primer Congreso Internacional de Educación Integral: Retos del Milenio, organizado por el Magisterio Panameño Unido y patrocinado por el Instituto Panameño de habilitación Especial (IPHE), se llevó a cabo el Foro de Debate “Equidad y Oportunidad una atención a la Diversidad.

El foro fue integrado por Karelia Sánchez, directora nacional de Recurso y Apoyo para la Habilitación del IPHE; Graciela Delgado directora de Educación Especial del Ministerio de Educación; Natasha Velotti de Senadis, Manuel Campos, presidente de Inclusión Panamá y Franklin Pineda, presidente de la Red Nacional de Discapacidad (Redis) y como moderadora fungió Dayana Castillo de la Fundación de Niños de Cristal.

En su intervención la profesora Karelia Sánchez, en representación de la directora general del IPHE Maruja G. de Villalobos, basó su intervención en los avances que realiza ésta institución, en torno a brindar servicios, recursos y apoyos educativos con equidad e igualdad de oportunidades, con “Relevancia y Pertinencia de los aprendizajes” para que los estudiantes logren accesar a la educación regular. Todo esto, fundamentado en que el alumno reciba sus clases en los centros escolares dentro de su comunidad, con lo que se eliminan las barreras al acceso a la educación. 

Adicional, Sánchez brindó a los presentes, una exposición sobre las Carreras Técnicas Intermedias (CTI) y sus beneficios para el estudiante, que logra desarrollar competencias que le permitirán obtener un empleo remunerado. Además, habló del Deporte Adaptado, actividad física reglamentada orientada a hacer posible la práctica deportiva en personas que tienen alguna discapacidad o disminución motora.

Así como el Enfoque Ecológico Funcional, educación que se da en ambientes naturales y contextuales de la vida diaria, resaltando que es indispensable el trabajo basado en las habilidades y potencialidades de los niños y no en las carencias o en las habilidades que pueden llegar a alcanzar.

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