La Escuela de Enseñanza Especial (EEE), del Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), líder y pionera de la educación especial en Panamá, cumple 76° años de brindar servicios, recursos y apoyos a la niños, niñas y jóvenes y para conmemorar este acontecimiento, llevó a cabo “Un Minuto de Oración por la Inclusión” en cada uno de los Centro Educativos de Inclusión en los cuales se tiene presencia.
La Profesora Lorena Herrera, Directora Encargada de la EEE, detalló, que en cada plantel donde el lPHE tiene presencia se llevó a cabo esta acción, dando gracias un día más vida y una semana llena de bendiciones para todos.
“Oramos para que nuestra escuela sea un lugar seguro, un lugar de igualdad para todos y pedimos por la inclusión educativa, para que los estudiantes sean aceptados en las aulas regulares y que los docentes seamos capaces de enseñar valores como el respeto, la compresión y la solidaridad”, detalló la directiva.
Asimismo, sostuvo la profesora Lorena Herrera, que: “También oramos para que los niños puedan aceptar la diversidad como algo normal y que no sea necesario hablar de inclusión, sino de convivencia y que estos alumnos reciban el apoyo y las modificaciones necesarias; además de eliminar todo tipo de exclusión, fomentando así, su desarrollo y participación para que puedan tener las mismas oportunidades que el resto de los estudiantes”.
La Escuela de Enseñanza Especial abrió sus puertas al servicio de los estudiantes con discapacidad intelectual, desde su fundación el 6 de junio de 1946 y actualmente, posee una matrícula de 1,396 estudiantes.
De esta totalidad, 444 asisten a las Aulas de Apoyo, 561 participan en Inclusión Parcial y 391 en Inclusión Total, quienes asisten en su totalidad a 34 centros educativos inclusivos; accionar de enseñanza y aprendizaje que se realiza con el acompañamiento de 93 docentes, cinco directivos, un instructor vocacional y cuatro administrativos.
La EEE, se creó de manera formal mediante Ley 53 del 30 de noviembre de 1951, estableciéndose así las infraestructuras para el funcionamiento de la educación especial, para dar respuestas a la demanda de atención existente ante el aumento de la población de niños con dificultades de aprendizaje y discapacidad que asistían a los centros educativos en la ciudad capital.
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