En el desarrollo del congreso internacional de Educación Inclusiva que se realiza bajo el lema: “Concertando por una Educación para el Desarrollo Pleno de Todos y Todas”, se expusieron tres nuevas conferencias magistrales, cuyos ejes temáticos giran en torno a la Educación Inclusiva instando al ajuste del curriculum en atención a la diversidad en el aula, el educador del siglo XXI y la promoción de apoyos para el éxito de la educación.
“Ajustando el Curriculum para una Educación Para Todos”, es el tema que expuso la chilena Cinthia Duk, quien dijo sobre este enfoque: “Se trata de estrategias y recursos que permiten el aprendizaje y la participación de los alumnos en la escuela; y una manera de aprovecharlos dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje para dar una respuesta pertinente para todos.
Agregó que es menester precisar, que existen maestros sensibilizados y comprometidos a transformar sus prácticas en pro del desarrollo de habilidades y la disminución de barreras. Compartimos esto para reflexionar y replantear nuestro quehacer”.
Doris Hernández, Vicerrectora Académica de la Universidad Especializada de las Américas, desarrolló el tema: “El Educador del Siglo XXI: Dínamo Insustituible para una Educación Inclusiva, donde enfatizó que se debe contemplar el marco de competencias aplicable a cualquier programa de formación del profesorado.
Estas deben desarrollarse durante la formación inicial del profesor, y ser empleadas como base para un desarrollo profesional posterior. El perfil se basa en los valores básicos, considerados esenciales por todos los docentes que trabajan en educación inclusiva, que asumen la responsabilidad de atender a todos sus alumnos”.
“Concertando por una Educación para el Desarrollo Pleno de Todos y Todas”, es el tema que expuso Rosangela Berman Bieler, Asesora Senior en Discapacidad de UNICEF, quien dijo que todos los niños y niñas en la escuela deben aprender juntos, aprovechando la innovación e inclusión factores que pueden hacer la diferencia y que permiten asegurar que todos / as tengan igual acceso a la educación, a la información, a materiales y libros didácticos que deben estar disponibles en formatos accesibles y en todas las lenguas e idiomas y buenos maestros para una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y que promuevan oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
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