Proyecto Quédate en Casa: Aprender con Mamá, la Educación Inclusiva Brilla para Ti

Para que la “Educación Inclusiva Brille” en la vida de un estudiante que participa en el proceso de educación inclusiva en sus entornos comunitarios, es decir que asiste a la escuela más cercana a su hogar, es necesario realizar los ajuste razonables académicos y pertinentes a cada alumno en particular, siguiendo la ruta que marca el “Currículo Priorizado”, autorizado por el Ministerio de Educación (Meduca), el cual es compartido por el Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE).  

Basados en los contenidos del “Currículo Priorizado”, es importante que en torno al estudiante se desarrolle un trabajo participativo donde converjan los apoyos educativos, orientaciones y terapias que garantiza la educación especial a través de los servicios, recursos y apoyos educativos, organizados por el docente regular y el de educación especial, directivos del centro escolar, los miembros del equipo técnico y como socios estratégicos en la educación de sus hijos, los padres de familias, y demás miembros de la comunicad educativa.

Emirla Castillo, docente de Educación Especial asignada por el Programa de Autismo del IPHE al Centro Educativo Básico General (CEBG) Louis Martinz, desarrolla el Proyecto “Quédate en Casa: Aprender con Mamá, la Educación Inclusiva Brilla para Ti”, quien garantiza apoyos educativos a seis estudiantes con autismo en inclusión primaria, tres (3) en primer grado, uno (1) en cuarto, uno (1) en quinto y uno (1) en sexto grado.

La educadora, resalta la historia exitosa de inclusión total del estudiante Joshua Carrillo, de primer grado, quien presentó un gran desafío en la enseñanza virtual, por su condición del Trastorno del Espectro Autista (TEA), la cual fue lograda gracias al apoyo incondicional de la docente de grado Gloria Castillo, y desde luego del trabajo en equipo realizado de manera conjunta con su dedicada madre, la señora Kenia Escobar, que desde su hogar brinda todos los apoyos para su hijo, convirtiendo su casa en la escuela a distancia de Joshua.

¿Sobre qué cosas se prioriza en el currículo? Para la maestra Castillo, se prioriza el currículo en las competencias educativas: saber qué hacer, saber cómo hacer y ser capaz de hacer. También, se adecuan actividades que permitan el desarrollo de habilidades y destrezas: comprender y conocer qué hacer (fundamento teórico), desarrollo de experiencias prácticas y calidad en el desempeño.  Para ello, es necesario conocer las necesidades de aprendizajes por derechos de los estudiantes y sus familias, que incluye: Protección de la vida, protección de la salud, protección ante riesgos ambientales y/o del entorno; y protección y promoción del desarrollo integral; todo esto se trabaja de manera conjunta entre los docentes, padres de familias y miembros de la comunidad educativa, para asegurarnos que todos los niños y adolescentes reciben la atención y el cariño que necesitan en esas circunstancias. 

De igual forma, comenta la docente Castillo, que se priorizan los contenidos y actividades planificadas que abarcan: Aprendizajes significativos para la vida, autonomía y desenvolvimiento. Además, se consideran los Procesos Integrales de Evaluación: Comprobar que se ha producido el aprendizaje y el Alcance de objetivos de aprendizaje, como parte del Proyecto “Quédate en Casa: Aprender con Mamá, la Educación Inclusiva Brilla para Ti”.

En el aula de autismo D, se garantizan los apoyos, servicios y recursos educativos a un grupo de multigrado que incluye el 1, 4, 5 y 6 grado, asumiendo con responsabilidad el reto virtual individualizado, aplicando el derecho de cada estudiante con TEA. Lo importante aquí es conservar su salud individual y colectiva dentro del aula, así como en su entorno familiar donde han de recibir sus contenidos de aprendizaje según sus competencias, con la elaboración de guías didácticas individualizadas y cuadernillos acorde al trabajo priorizado a nivel pedagógico y cognitivo, entregado personalmente a cada madre de familia en su entorno familiar y social.

El trabajo exitoso logrado por la señora Kenia Escobar con su hijo Joshua Carrillo Escobar, que ingreso a kínder en el año 2019, responde a una acción conjunta con la maestra Gloria de Castillo y la docente especial Emirla Castillo y Johana Velázquez, quienes por primera vez tienen estudiantes con TEA en inclusión total. La señora Escobar recibe las orientaciones, adecuaciones y material educativo que su hijo amerita y que debe desarrollar desde casa y el uso de la tecnología de la informática, lo que ha resultado en Joshua un rotundo éxito, gracias al trabajo en equipo realizado entre docente regular, docente especial y la madre de familia.

La docente Castillo sostiene que todo este trabajo colaborativo que responde al Proyecto “Quédate en Casa: Aprender con Mamá, la Educación Inclusiva Brilla para Ti”, se realiza con los ajustes pertinentes y en horarios que favorezcan la intervención individual con las madres garantizando logros en el aprendizaje y rutinas de modificación conductual. A este trabajo se le añade el apoyo incondicional de la profesora Evelia Rangel directora del C.E.B.G. Louis Martín.  

Este trabajo de clases a distancia con el uso de las herramientas virtuales se da gracias al compromiso de las madres con sus hijos, quienes se desempeñan de manera satisfactoria, a quienes también se le han proporcionado los cuadernillos con los grafismos del proceso de apresto, que es la iniciación de lecto escritura para un niño de primer grado.