El recurso humano especializado del Instituto Panameño de Educación Especial (IPHE), docentes y miembros del equipo técnico, al igual que educadores del Ministerio de Educación (Meduca), en busca de fortalecer la inclusión educativa a los niños, niñas y jóvenes con discapacidad, participan del taller “Estrategias didácticas alineadas al modelo educativo del enfoque Ecológico Funcional”.
La enseñanza que forma parte de las Capacitaciones de Verano 2021, organizadas por el Departamento de Capacitación, de la dirección nacional de Tecnología y Recursos del IPHE, es dictada por la profesora Laura Araba, a través de la plataforma digital Zoom, a alrededor de 31 participantes que se conectaron para así capacitarse.
“Con los conocimientos adquiridos en este seminario, los asistentes mediante las estrategias pedagógicas a través de las perspectivas ecológica funcional, podrán fortalecer el proceso educativo en los estudiantes que requieran mayores apoyos, por medio de la aplicación de la propuesta curricular alineada, al modelo formativo del enfoque ecológico funcional, en las Escuelas, Programas, Módulos y Extensiones en todo el país”, manifestó la profesora Laura Araba.
La facilitadora Araba, puntualizó que “para fortalecer las competencias en los profesionales que brindan atención educativa a los estudiantes, se requiere de una propuesta curricular alineada al modelo formativo del enfoque ecológico funcional, mediante seminarios y capacitaciones, por las diversas plataformas con material de apoyo, reforzados con talleres prácticos”.
Durante esta capacitación en los tres primeros días, se abordaron temas como la “Conceptualización del currículo de acuerdo con el Meduca a través de la ley orgánica para la población educativa en atención a la diversidad”, “Diseño Universal y Currículo”, “Modelo Educativo Enfoque Ecológico Funcional – Alineación Curricular”, “Planificación Curricular desde una perspectiva del Diseño Universal de los Aprendizajes”, “Modelo Educativo Ecológico Funcional”, “Planificación didáctica respetando el Diseño Universal de los Aprendizajes” y “Modelo Educativo Ecológico Funcional”.
También, se pudo llevar a cabo la revisión de artículos de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad; la Declaración de Incheon, que promueve una educación inclusiva y equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos, transformando vidas a través de la Educación; así como lo que establece el Meduca en torno a la reglamentación para la Educación Inclusiva de la población con NEE y el llamado Subsistema de Educación Regular.
Con el conocimiento y análisis de los temas, los participantes durante el cuarto día desarrollaron un taller teórico práctico en el que compartieron los conocimientos adquiridos en grupos de estudio, para finalizar con la presentación de los trabajos realizado por los equipos.
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