Con el objetivo de conmemorar el “Mes del Autismo” de una manera diferente, el Programa de Estimulación Precoz (PEP) del Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), llevó a cabo un taller de Musicoterapia como actividad lúdico recreativa y de concienciación sobre el Trastorno del Espectro Autista (TEA).
La actividad coordinada, realizada de manera virtual, la impartió la maestra Luisa De León, centrándose en la Musicoterapia, ya que esta supone la utilización de las actividades musicales para aportar entretenimiento, mejorar la calidad de vida y desarrollar actividades de tiempo libre de manera placentera.
La docente explicó que, los niños con autismo realizan patrones de repetición erráticos, sobre todo cuando se sienten alterados. Asimismo, afirmó que la comunicación puede ser poco expresiva, es decir, el infante solo expresa lo justo y necesario a otros individuos y precisamente, a través de este tipo de actividades, se trata de mejorar estas conductas y de paso relajar al niño en diferentes espacios.
Un total de 79 alumnos con TEA, atiende el PEP, en su sede de Ancón, informó la profesora Migdalia Castrellón, subdirectora del plantel, quien agregó, que esta dinámica realizada con canciones y juegos musicales ayudan a mejorar aspectos tales como la coordinación motora, disminuir el nivel de ansiedad, estimular las respuestas verbales y no verbales, mejorar la percepción y reducir las crisis, entre otras.
Durante el taller de Musicoterapia, se trabajó en la “Coordinación Motora”, dado que el baile es el mejor ejemplo de una actividad recreativa a través de esta dinámica aplicada en los niños con autismo. Los niños coordinaron sus movimientos al ritmo de la melodía, imitando los pasos y si la letra les daba un patrón a seguir, intentaron bailar al son de la canción.
Con esta mecánica de trabajo se ayudó a mejorar la capacidad motora al estimular la motricidad gruesa y la motricidad fina en el infante, explicó la maestra, quien además sostuvo que, a medida que esa coordinación se optimice el pequeño se sentirá más cómodo en otros juegos y espacios como saltando en camas elásticas y hasta corriendo en un parque.
Durante el taller se explicó a los padres de familia que la Musicoterapia, al ser un estímulo externo y de su agrado, el nivel de ansiedad y de conductas erráticas disminuye en un porcentaje favorable. “Cuando concentra su percepción en los elementos musicales la repetición errática se centra en esa actividad, dejando de lado las conductas agresivas”.
Durante la dinámica se explicó a los participantes que la Musicoterapia, “Estimula las Respuestas Verbales y No Verbales”, dado que la música es una forma de expresión verbal y no verbal, la cual puede manifestarse a través de la vocalización de canciones, melodías o al tocar un instrumento.
Asimismo, se enfatizó, que con esta actividad lúdico recreativa, se mejora la percepción del niño, porque la misma se ve estimulada por medio de la Musicoterapia.
“Al integrar la Musicoterapia con toda clase de juegos el niño con TEA mejora su relación con su entorno, logrando conectarse con otros medios. Esto lo estimulará a realizar otras actividades y tal vez probar cosas nuevas con las que se sienta bien y seguro”.
Finalmente, durante el taller, se hizo especial énfasis a los padres de familia que con esta actividad se reducen las crisis, mejoran los cambios de conducta, disminuyendo las crisis de agresividad, de movimientos erráticos y de rabietas pueriles, puesto que con la música se consigue una terapia en la cual focalizar su atención.
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