Un “Taller de Psicomotricidad” realizó el Departamento de Fisioterapia de la Dirección de los Servicios Técnicos y Médicos del Instituto Panameño de Habitación Especial (IPHE) con docentes de la materia de Educación Física de la Escuela José Agustín Arango, con el objetivo de encontrar las adecuaciones que permitan a los estudiantes que presentan una condición de discapacidad dar la clase conjuntamente con sus pares.
El objetivo de este “Taller de Psicomotricidad” es el de apoyar al docente de Educación Física, ya que les resultaba difícil integrar a los estudiantes con una condición de discapacidad a las diferentes actividades que conlleva esta materia, para hacer cumplir su derecho y acceso al deporte, recreación y cultura en una sociedad Inclusiva, minimizando de esta maneralas barreras al aprendizaje y garantizar la participación y resultados en los aprendizajes impulsando la inclusión educativa en su contexto comunitario.
Durante el taller que se realizó en la Escuela José Agustín Arango, se logró detectar un total de 12 estudiantes que presentan condiciones de discapacidad visual, auditiva, autismo y motora, quienes cursan estudios en este centro educativo inclusivo.
Según Anarelis Quijano del Departamento de Fisioterapia del IPHE, en este taller se contó con la colaboración participativa y activa de los docentes de Educación Física, de Educación Especial, así como la de los docentes regulares y demás miembros de la comunidad educativa de la Escuela José Agustín Arango.
El impacto de este “Taller de Psicomotricidad” es la integración de otros docentes regulares que se incluyeron a la dinámica, aportando los recursos que se requerían para realizar el taller, y así facilitar a los docentes de Educación Física las estrategias, las adecuaciones y apoyos educativos que contribuyan a la inclusión de los estudiante que presentan una condición de discapacidad a la clase de Educación Física.
Según Quijano, el “Taller de Psicomotricidad” contó también con el apoyo de los estudiantes de la carrera Fisioterapia de la Universidad Latina y de Universidad Especializada de las Américas (UDELAS) quienes aportaron sus conocimientos en relación a las adecuaciones que cada una de los estudiantes requieren para su proceso inclusivo.
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