El Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), hace brillar la Estrella de la Educación con el Programa de Tutorías presenciales, beneficiando a un aproximado de 15,778 estudiantes que asisten a las sedes IPHE, en todo el país, así como en los centros educativos de inclusión, lo que permite la continuidad de los aprendizajes a los alumnos que no tienen acceso a una plataforma virtual, la cual consiste en un proceso de acompañamiento académico, motivación, resolución de dudas, evaluación, comunicación y hábitos de estudio, entre otros temas que facilita el aprendizaje en los estudiantes.
El objetivo de las tutorías es el de facilitar el aprendizaje de los alumnos durante su formación y mejorar el rendimiento académico, lograr los conocimientos esenciales básicos especialmente en los procesos de lectura escritura, con ajustes razonables a través de un abordaje pedagógico, basado en la teoría del Enfoque Ecológico Funcional y que requieren apoyos específicos que no se pueden lograr mediante la virtualidad.
Este trabajo tiene como base el Enfoque de Currículo Ecológico Funcional. Se desarrollan desde su contexto natural, su casa haciendo uso de los recursos que esta tiene de manera que tenga significado para el estudiante y su familia, y contribuir al desarrollo integral de sus habilidades necesarias para su vida adulta, en los aspectos prácticos, científicos y tecnológicos.
A través de las tutorías las atenciones individuales presenciales que se realizan van clasificadas en tres momentos, el cual se llevan en un periodo de 15 minutos, para cada uno, una vez por semana: El primer momento la ejecución y construcción de actividades ludo pedagógico, el cual favorece a los estudiantes con necesidades educativas especiales, la autoconfianza, la autonomía, la formación de la personalidad, mediante el juego, en las áreas de atención y concentración, lateralidad, ubicación espacial, seriación y secuencia lógica.
En esta misma línea, el segundo momento se afianzan las habilidades y destrezas que presentan los estudiantes con discapacidad en diversas disciplinas, respetando y valorando su talento en las áreas, motora fina, motora gruesa, independencia y autonomía autoestima y confianza. El tercer y último momento es la implementación del currículo priorizado respetando el estilo y estilo de aprendizaje de cada estudiante, trabajado todas las asignaturas de manera correlacionadas
Para garantizar una respuesta educativa que responda a la necesidad de cada estudiante debido a la virtualidad, el docente se ha visto en la necesidad de realizar tutorías presenciales que aseguren el aprendizaje de los estudiantes. Este proceso implica los siguientes pasos: El docente recibe el acompañamiento del equipo directivo de la escuela de enseñanza especial para que el proceso educativo sea efectivo. Las tutorías que se brindan en el centro educativo se coordinan en primera instancia con el director del centro educativo en conjunto con los directivos de la enseñanza especial, quienes dan acompañamiento y valoran periódicamente este proceso.
Valoración de las habilidades y competencias de cada estudiante, mediante la utilización de instrumentos reconocidos y probados científicamente en el ámbito internacional y adaptados a la realidad que vive nuestra población, para la aplicación de una propuesta educativa, acorde a las necesidades personales de cada estudiante. Esta valoración evidencia algunas necesidades específicas en la comprensión y análisis, por otro lado, el cambio de primaria a Premedia requiere de algunos apoyos específicos, al no contar con la conectividad desde sus casas limitaba el progreso de los estudiantes.
Este trabajo concluye con un registro y análisis de los resultados obtenidos de la valoración, para identificar en todas sus dimensiones y áreas personales, las fortalezas y debilidades individuales, así como las necesidades que pueda tener en común con sus pares. Elaborar un sistema de servicios y apoyos basados en un trabajo colaborativo, que promueva la participación del individuo como centro de su aprendizaje, con la participación de los miembros de la familia, y los profesionales del equipo técnico institucional.
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