Valorando la importancia de las diversas intensiones comunicativas en los niños

“Para poder comprender lo que un niño entre los 2, 3 o 4 años de edad intenta expresar es importante valorar las diversas intensiones comunicativas que existen para adecuarlas a su rango de edad, y por ende captar su comunicación, para lograr este resultado existe el lenguaje aumentativo y alternativo”, así lo manifiesta la docente en educación especial, Mgter. Selmira Escudero de González, del Programa de Estimulación Precoz (PEP) del Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), asignada al Centro Infantil de Desarrollo del Municipio de Pedregal.

La docente especial Escudero, explica cómo funciona esta valoración de las intenciones comunicativas en los niños: “Nuestro abordaje pedagógico está basado en una propuesta curricular adaptada, y alineada al modelo del Enfoque Ecológico Funcional, integrando la Comunicación Aumentativa y Alternativa, ambas bases son fundamentales para el desarrollo y desenvolvimiento del niño- niña en su entorno social, cultural y familiar.

La Comunicación Aumentativa y Alternativa son formas de expresión distintas al 
lenguaje hablado, que tienen como objetivo aumentar (aumentativos) y/o compensar (alternativos) las dificultades de comunicación y lenguaje de muchas personas con discapacidad. A este respecto la docente Escudero sostiene: “Los Sistemas Aumentativos de comunicación, complementan el lenguaje oral cuando, por sí sólo, no es suficiente para entablar una comunicación efectiva con el entorno. Los Sistemas Alternativos de Comunicación, sustituyen al lenguaje oral cuando éste no es comprensible o está ausente”.

“Ambos Sistemas, Aumentativos y Alternativos, permiten que personas con dificultades de comunicación puedan relacionarse e interactuar con los demás, manifestando sus opiniones, sentimientos y la toma de decisiones personales para afrontar y controlar su propia vida. En definitiva, poder participar en la sociedad en igualdad de derechos y oportunidades” acota la docente Escudero.

La docente Escudero, sostiene que: “El objetivo general es promover un aprendizaje funcional y significativo para el niño/a, valorando la importancia de las diversas intensiones comunicativas en los estudiantes. Respetando cada espacio y entorno donde el niño/a, puede desarrollar habilidades significativas las cuales le perduraran para el resto de su vida. Es lo que señala el modelo educativo a través del Enfoque Ecológico Funcional, utilizar todo lo que rodea al niño(a) en su entorno como parte de su aprendizaje”. 

Además, continúa manifestando la docente Escudero que: “Con esta modalidad de enseñanza y aprendizaje se le garantiza al niño/a, la oportunidad de comunicarse apoyados con herramientas tecnológicas de baja tecnologías y alta tecnologías (Sistemas de Comunicación Alternativo y Aumentativo) adecuados y esenciales para ellos(as), fortaleciendo su proceso de comunicación el cual le brinde la oportunidad de expresar sus necesidades más esenciales. Esto favorece al estudiante a bajar la ansiedad notoria que siente al no poder comunicarse con sus pares, familia y amigos. El apoyo de los padres de familia en este equipo es fundamental, para el logro de los objetivos planteados, en cada proyecto educativo de su hijo, la familia es un aliado del docente en los logros a alcanzar a corto, mediano y largo plazo”.

Por otro lado, manifiesta la docente Escudero que: “Existe una estrecha colaboración entre los padres, docentes y equipo técnico del PEP, que trabajan mancomunadamente en lograr los aprendizajes propuestos que salen de las ponderaciones realizadas a cada niño. Contamos con un grupo de apoyo, junto a las jefaturas del Programa de Estimulación Temprana (PEP), liderado por la profesora Gloria Hernández, directora del Programa.  De igual forma contamos con especialistas de la institución que continuamente están actualizándose, entre ellos podemos mencionar a la Profesora Grettell Quiroz, Profesora de apoyo, profesora Laura Araba, Coordinadora de la Propuesta Curricular Adaptada al Modelo del Enfoque Ecológico Funcional y la licenciada Emixsa Muñoz, docente de Educación Especial del PEP”. 
  
“Durante este proceso, las madres de familia, han evidenciado grandes logros en sus hijos, alcanzado metas en cada proyecto, con un proceso educativo organizado. Los padres han sido orientados y fortalecidos con charlas e información para que puedan llevar a cabo el proceso de apoyos educativos dentro del hogar; utilizando un proceso de valoración constante, a través de diversas plataformas de comunicación de la informática, cubriendo así las clases a distancia”, puntualiza la docente Selmira Escudero.