El departamento de Psicología del Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), de las Extensiones de Chiriquí y Guna Yala, realizaron una docencia virtual titulada: “Asperger en primera persona”, en la que participaron 20 personas entre padres de familias, docentes y especialistas en el abordaje del trastorno del espectro autista (TEA), quienes recibieron orientaciones y recomendaciones a seguir dentro de los espacios educativos para lograr la funcionalidad del estudiante con TEA.
La docencia inició definiendo qué es el TEA, para así llevar a la audiencia a comprender el síndrome de asperger, explicando que en este sentido cada persona dentro del espectro autista es única, es diferente a otra, aunque compartan características en comunes, que permiten a partir de este conocimiento realizar acciones dentro de los espacios educativos y familiares a fin de enfocarse en el desarrollo de habilidades para la funcionalidad, conducta adaptativa y aprendizajes.
El facilitador invitado a esta docencia organizada por el departamento de psicología del IPHE, fue el joven Gabriel Heredia, joven con asperger, miembro de la Liga de Asperger de Chubut, Argentina y parte de la Red de Jóvenes de Latinoamérica y el Caribe por la Salud Mental del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), quien explicó que “el TEA es un grupo de condiciones que pueden variar según el grado e intensidad, que incluyen características de lo que se conoce como “Tríada de Wing” en honor a su descubridora (Loma Wing) quien dio nombre al síndrome de Asperger”.
Los participantes de esta docencia sobre el TEA, fueron instruidos en las estrategias de inclusión y estimulación del aprendizaje, para lo cual es importante tener en cuenta y prestar atención cómo se les imparte a los estudiantes las instrucciones de trabajo, los contenidos y las tareas, para lo cual se requiere ser flexibles, ofrecer ayudas (visibles y audibles).
Entre las cuestiones a tener en cuenta en el aula de clases, el joven Gabriel Heredia, compartió una lista de recomendaciones a los participantes a tener en cuenta en la atención a los jóvenes con TEA, entre las cuales se destacan: Sentidos: afectan los ruidos, olores, luces, afiches, sillas, mirar a los ojos; Tacto: Nos cuestan los abrazos, dar la mano, algunos juegos de contactos; Estereotipias: son movimientos extraños, forma de regulación de la ansiedad (es importante no prohibir).
El joven Heredia, también recomendó que: “Cuando se realicen los exámenes es importante no recortar, ni cambiar los contenidos, extender el tiempo fijado, dar la posibilidad de rendir examen oral o utilizar múltiples elecciones (choice); asimismo, cuando se organizan salidas o campamentos, tener en cuenta la ropa a utilizar, establecer los horarios de comida, el uso de protección solar y poder comprender cuestiones difíciles por razón de temas sensoriales”.
Además, Gabriel Heredia, explicó a los participantes que es necesario dar tiempo para la relajación y la soledad, no se debe a un capricho sino a una necesidad. De igual forma, es conveniente que se autorice la movilidad en aula o en los pasillos, o las salidas para descomprimir, toda vez que a veces las explicaciones visuales ayudan más que una sanción.
Por último, Heredia, recomendó a los padres de familias, docentes y especialistas, que se debe tener en consideración las dificultades en la motricidad fina; impartir explicaciones sencillas, lentas, con lenguaje simple o tener en cuenta explicaciones visuales con imágenes en todas las materias.
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