La Escuela Nacional de Ciegos Helen Keller (ENCHK), cuenta con el “Servicio de Orientación y Movilidad”, entre los diversos servicios educativos que garantiza a un total de 307 estudiantes con discapacidad visual, (Sede de Betania y centros inclusivos), adiestrándolos con las herramientas adecuadas para desarrollar sus habilidades de movilidad y orientación, que son fundamentales para el logro de autonomía e independencia en su vida diaria.
La docencia sobre orientación y movilidad, se brinda a los estudiantes en los niveles de Maternal, Preescolar, Primaria y Primaria Pre Vocacional, donde los especialistas les proporcionan los conocimientos para realizar las acciones de correr, saltar y desplazarse, para que estos logren la libertad y potestad de andar solos, apoyados con el bastón blanco, sin la intervención de otras personas.
Los servicios de enseñanza sobre orientación y movilidad, son estrategias neuro educativas alineadas en actividades interactivas, que se le brindan al estudiante, donde la guía principal es la voz del maestro.
“Para que un estudiante ciego obtenga orientación y movilidad, aspectos fundamentales para lograr autonomía, se siguen los siguientes elementos de instrucción: Entrenamiento en el uso del bastón blanco: Se enseña al estudiante ciego a utilizar el bastón blanco de forma adecuada para detectar obstáculos, identificar cambios en el terreno y orientarse en diferentes entornos”, explicó el profesor Alvis Vásquez, docente de educación especial en la Escuela Nacional de Ciegos Helen Keller.
El profesor Vásquez añade que: “De igual forma: En desarrollo de habilidades de orientación espacial: Se trabajan habilidades como la percepción del espacio, la ubicación de objetos y la orientación en relación con el entorno. Se utilizan estrategias como la descripción detallada de los espacios, el uso de puntos de referencia y la creación de mapas táctiles. Los estudiantes experimentan acciones tales como giros de izquierda a derecha, mismos que les permiten reforzar su independencia, así como hábitos de la orientación espacial y desplazamiento por sitios frecuentes”.
“También se imparte entrenamiento en la movilidad independiente: Se enseña al estudiante a desplazarse de forma segura y autónoma en diferentes entornos, incluyendo espacios interiores y exteriores. Se practican habilidades como la detección de cruces, la utilización de semáforos auditivos y la identificación de rutas seguras”, sostuvo el profesor Vásquez.
“Por otro lado, se les adiestra en el uso de tecnología adaptativa: Se utilizan dispositivos tecnológicos como lectores de pantalla, aplicaciones de navegación por GPS y sistemas de posicionamiento para facilitar la orientación y la movilidad del estudiante ciego en diferentes contextos”, puntualizó el profesor Alvis Vásquez.
Como parte de su formación integral se le brinda apoyo emocional y motivacional, para fomentar su confianza en sus habilidades de movilidad y orientación. Se promueve la autoestima y la motivación para explorar nuevos entornos y situaciones.
Para finalizar, el profesor Vásquez, añade que: “Otros instrumentos utilizados para estos ejercicios, son maracas, pitos y silbatos, o algún tipo de instrumento que llame la atención del niño y que sirva como guía auditiva para seguir el desplazamiento. Es importante la estimulación auditiva, factor determinante durante el desplazamiento en las diferentes áreas donde se realiza la movilidad”.
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