La Escuela de Enseñanza Especial (EEE) del Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE) comenzó el segundo trimestre del año lectivo 2025, con una reunión de su equipo técnico, donde se coordinaron acciones para la atención de los 1,483 estudiantes que reciben apoyo en 34 centros educativos de inclusión en las regiones de Panamá Centro, Panamá Norte y San Miguelito.
Esta reunión, que marcó el inicio de las actividades del trimestre, sirvió para revisar casos individuales, preparar la promoción de algunos estudiantes y el seguimiento de otros que requieren atención particular. La directora de la EEE enfatizó la importancia de que todo el personal esté alineado con los objetivos del servicio que se ofrece.
En la reunión participaron la directora de la EEE, tres subdirectores, un supervisor nacional, la profesora Itzel Davis, la licenciada Carmina (psicóloga), la licenciada Cándida, la licenciada Digna, la licenciada Tanya, y la fonoaudióloga, quienes conforman el equipo técnico de la escuela. Su trabajo conjunto asegura la atención integral de los estudiantes, desde la planificación hasta el seguimiento de su progreso académico y personal.
La EEE cuenta con un equipo de 94 docentes de educación especial que trabajan en los niveles de primaria, premedia y media, brindando apoyo a los estudiantes en los diferentes centros educativos. Además, 18 profesionales de la salud ofrecen apoyo especializado en distintos centros inclusivos, garantizando una educación de calidad e inclusiva, en línea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) número 4 de la Organización de las Naciones Unidas (ONU).
El enfoque en la inclusión y la atención personalizada a cada estudiante es fundamental para la EEE. La reunión del equipo técnico marcó el inicio de un nuevo trimestre con el compromiso de seguir trabajando para asegurar que cada estudiante tenga las herramientas y el apoyo necesario para alcanzar su máximo potencial, a pesar de las necesidades educativas especiales que presenten. Este compromiso se ve reflejado en la planificación de las actividades para el segundo trimestre, las cuales están diseñadas para atender las necesidades individuales de cada estudiante, así como para promover su desarrollo integral.
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