La Dirección Nacional de Los Servicios y Apoyos Para la Habilitación (DNSYAH), sostuvo una reunión de seguimiento para evaluar el desarrollo y progreso del año escolar 2024, centrándose en el mes de marzo, en la cual participaron los autoridades de la entidad y los 11 Supervisores Nacionales de Educación Especial, de las 21 sedes: 4 Escuelas, 3 Programas, 14 Extensiones con 5 Módulos y la sede principal en el corregimiento de Betania.
La reunión se realizó en el Salón Amarillo del Despacho Superior, con una agenda de seguimiento, que contenía los siguientes temas: Cómo ha sido la asistencia de los estudiantes; Las orientaciones pedagógicas realizadas a los directivos de cada sede, así como a los docentes; la coordinación de trabajo con el equipo técnico; las respuestas y el seguimiento que han realizado a las solicitudes que presentan los padres de familia.
Adicionalmente, se trató el tema de las estadísticas que reflejen la evolución del proceso de matrícula registrada en cada una de las 21 Extensiones, Programa y Escuela, así como en los 417 Centros Educativos Inclusión, donde la entidad tiene presencia.
Los Lineamientos Generales se impartieron en el mes de febrero del año en curso, documento que contiene “Las Orientaciones para la Optimización del Año Escolar 2024, con Estrategias Innovadoras y Herramientas Prácticas para Impulsar el Éxito Educativo de la Población Estudiantil”.
En este “Nuevo Año Lectivo 2024”, se tiene un registro estadístico de 17,870 estudiantes, de los cuales 4,997 asisten a las 21 sedes IPHE: 4 Escuelas, 3 Programas, 13 Extensiones con 5 Módulos y la sede principal en el corregimiento de Betania, mientras que 12,874 cursan estudios en 417 centros de inclusión que pertenecen al sistema educativo panameño, que garantiza el derecho a la educación centrado en el aprendizaje para todos.
En la sede de Betania, se tiene una matrícula de 502 estudiantes, de los cuales 106 asisten a la Escuela Nacional de Ciegos Helen Keller; 31 a la Escuela Nacional de Sordos (ENSOR); 195 a la sede del Programa de Autismo; 160 al Programa de Parálisis Cerebral (PPC); y la Escuela de Enseñanza Especial (EEE), que reicbe este año, un grupo de 10 estudiantes procedentes del Programa de Estimulación Precoz.
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