“Especialistas de la Dirección Nacional de los Servicios Técnicos y Médicos del Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), recomiendan a los padres de familias y cuidadores una tabla de “Tareas domésticas para que los niños realicen según su edad”, con el objetivo que desarrollen habilidades y destrezas que los lleve a alcanzar autonomía e independencia de vida en sus entornos familiares, escolares y comunitarios, entre otros.
Si un padre de familia enfrenta desafíos en la crianza de sus hijos, ya sea relacionado en tareas domésticas o cualquiera en otra situación, puede buscar apoyo y orientación de diversos profesionales, que le orientarán a trazar enfoques de crianza y métodos de enseñanza que fomenten la participación de los niños en las tareas del hogar, mismas que se evidenciarán en el progreso de su neurodesarrollo.
Según los especialistas del IPHE, en Psicología, Terapia Física, Terapia Ocupacional y otras disciplinas, contar con una tabla acerca de “Las tareas domésticas para que los niños las realicen según edad”, es primordial porque a través de ellas se van observando los avances y desarrollos neurofísicos de manera segura y exitosa en el infante.
Además, otro de los beneficios que adquiere el niño, es el “Sentido de pertenencia”, al participar en las tareas del hogar, fortalece los “Aprendizaje de valores”, ya que los niños aprenden valores como el respeto, la cooperación y se consolida en las tareas domésticas.
Hay varias señales que pueden indicar que un niño, no está listo para realizar ciertas tareas domésticas de acuerdo a su edad. Algunas de estas señales incluyen: Falta de habilidades motoras: Si un niño no tiene la destreza o fuerza necesaria para completar una tarea de manera segura y efectiva, puede no estar listo para esa tarea. Desinterés o resistencia: Si un niño muestra una fuerte resistencia o falta de interés en una tarea, forzarlo a hacerla puede generar conflictos y no ser productivo.
También, otras señales son: Falta de comprensión, una agenda muy ocupada con actividades extracurriculares y “Estrés excesivo”. Es importante reconsiderar la carga de trabajo y encontrar un equilibrio que sea manejable.
Es necesario considerar que cada niño es único y se desarrolla a su propio ritmo. La clave es ser flexible y adaptar las expectativas y tareas según las necesidades y capacidades individuales que posee. En lugar de forzar a un niño a realizar una tarea, es más efectivo enseñarle gradualmente y ofrecer le apoyo y orientación a medida que adquieren habilidades y confianza.
A continuación, se proporciona una guía general de las tareas domésticas que los niños pueden realizar según su edad. Tenga en cuenta que estas son solo pautas y que la madurez individual y las habilidades de cada niño pueden variar. Siempre es 2 y 3 años: Recoge sus juguetes; Ayudar a guardar la ropa en cajones bajos; Ayudar a poner la mesa con cubiertos no peligrosos.
Entre los 4 y 5 años los niños recogen y guardan los juguetes; Ayudan a hacer la cama (simplificando); Ayudan a poner y quitar la mesa; Alimentan a mascotas bajo supervisión. En edad de 6 y 7 años: Recogen juguetes y habitación; Hacen la cama; Ayudan a doblar ropa sencilla; Ayudan a poner y quitar la mesa; Regar las plantas bajo supervisión. En la edad comprendida entre los 8 y 10 años, estos aprenden a: Limpiar su habitación; De igual forma, ayudan a doblar la ropa; asistir en la preparación de comidas simples; llevar la basura a la papelera; limpiar superficies y mesas; y ayudar a cuidar de las mascotas.
Entre los 11 y 13 años, los niños aprenden a: limpiar y ordenar su habitación; hacer tareas de lavandería simples; Preparar comidas básicas con supervisión; pasar la aspiradora y limpiar suelos; cuidar de las mascotas, incluyendo pasear al perro.
Asimismo, los niños al pasar a la etapa de adolescentes de 14 años y más aprenden a: limpiar y mantener su habitación; hacer la colada y planchar la ropa; cocinar comidas más elaboradas; limpiar y organizar áreas comunes; ayudar en las compras de comestibles y cuidar de las mascotas y sus necesidades.
Es importante recordar que cada niño es único y se desarrolla a su propio ritmo. La clave es ser flexible y adaptar las expectativas y tareas según las necesidades y capacidades individuales del niño. En lugar de forzar a un niño a realizar una tarea, es más efectivo enseñar gradualmente y ofrecer apoyo y orientación a medida que adquieren habilidades y confianza.
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