La comunidad educativa de la entidad, a través de sus 21 sedes: 4 Escuelas, 3 Programas, 14 Extensiones, además de los estudiantes que asisten a los centros de inclusión, participaron de diversas actividades para conmemorar “El Día Mundial del Autismo", condición denominada científicamente: Trastorno del Espectro Autista (TEA), un trastorno del desarrollo neurológico, que se caracteriza por la interacción social y patrones repetitivos de conductas e intereses.
“Los síntomas se presentan desde la primera infancia e impactan sobre el desarrollo y el funcionamiento social, comunicativo y de adaptación. El término hace referencia al amplio rango de síntomas, el cual se clasifica según sus necesidades en niveles; Nivel 1, el niño necesita poco apoyo; Nivel 2 necesita apoyo total, y en un Nivel 3, necesita de apoyo muy notable”.
Este año lectivo 2024, se registra una estadística en la atención a los estudiantes con TEA, de 2.766 alumnos; distribuida de la siguiente manera: 1,055 asisten a 21 las sedes en todo el país; 484 en Panamá Centro, de los cuales 401 son varones y 83 niñas; mientras que 1,711 a los 417 centros educativos de inclusión en todo el país.
La provincia que registra mayor incidencia de estudiantes con autismo es la de Panamá Centro con 1,489, en segundo lugar, sigue Panamá Oeste con 419; Coclé con 207; y en tercer lugar la provincia de Chiriquí con 168; son las tres provincias donde se registra una mayor matrícula.
La profesora Laura Araba, docente de educación especial y coordinadora del Enfoque Ecológico Funcional, sobre el abordaje educativo que se realiza al estudiante con Autismo, para lograr una buena inclusión, estima que es necesario realizar: “Una identificación temprana a los que se encuentran en riesgo; Proceso de valoración en sus aprendizajes. En los cuales se van a determinar sus fortalezas y necesidades en los aprendizajes del estudiante; Determinación de estrategias de intervención efectivas; y realizar la Propuesta Curricular Alineada a las Necesidades del Estudiante y al Enfoque Ecológico Funcional, considerando a la vez, el Diseño Universal de los Aprendizajes (DUA)”.
“Además, la entidad cuenta con una gama de servicio, recursos y apoyos para fortalecer el proceso educativo de los estudiantes, entre ellos: “Servicio de Estimulación Temprana y Orientación al Hogar (ETOF)”, con presencia en todos los Centros de Salud y Hospitales oficiales; “Programa de Estimulación Precoz (PEP)”; “Servicio de Estimulación Multisensorial”; “Servicio de Equinoterapia”; así como los Servicios médicos como el Paidopsiquiatría”, explicó la profesora Araba.
Entre las recomendaciones que se dan para el abordaje educativo del estudiante con autismo, se contempla la estructuración del entorno para que sea predecible por parte del alumno y se sienta seguro emocionalmente.
Los objetivos del proceso educativo del estudiante con Autismo son: Promover la comunicación y la interacción social; Desarrollar habilidades de autonomía personal; Fomentar la integración en el entorno educativo y social; Mejorar la adaptación a cambios y situaciones nuevas; Estimular el desarrollo de habilidades cognitivas y emocionales.
En el proceso de educación inclusiva del estudiante participan una serie de especialistas: Psicólogos: Para evaluar y tratar aspectos emocionales y conductuales; Terapeutas del habla y lenguaje: Para trabajar en la comunicación verbal y no verbal; Terapeutas ocupacionales: Para desarrollar habilidades motoras y de autonomía; Pedagogos especializados o docentes en educación especial: Para alinear el currículo educativo a las necesidades individuales del estudiante, y los Psiquiatras para evaluar y tratar posibles trastornos asociados.
Para puntualizar, la especialista en Enfoque Ecológico Funcional, Laura Araba, enfatizó sobre el “Rol del padre de familia” en la atención del niño o niña con autismo que debe enfocarse en el apoyo emocional y brindarle amor, comprensión y apoyo incondicional. De igual forma en la gestión de la atención que no es más que la coordinación de las citas médicas, terapias, seguimiento del tratamiento y la colaboración con los especialistas, entre otros.
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